Wherefore Art Thou, Multiple Intelligences? Alternative Assessments for Identifying Talent in Ethnically Diverse and Low Income Students

The recent popularity of Multiple Intelligences (MI) theory corresponds with current efforts to move away from the use of standardized measures of achievement and ability to more authentic assessment techniques, including portfolio and performance-based assessment. Gardner and his colleagues have strongly encouraged the application of MI theory to performance-based assessment. This study investigates the reliability and validity of a battery of instruments based on MI theory, including teacher checklists and performance-based assessment activities. The purpose in developing the instruments was the identification of talent in culturally diverse and/or low income kindergarten and first grade students. Results suggest acceptable evidence of reliability but raise questions about the validity of the assessments. This study has implications for both future research efforts and the application of MI-based, performance measures to the assessment and identification of talent. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: La reciente popularidad de la teoría de las Inteligencias Múltiples (IM) se corresponde con los esfuerzos actuales para alejarse del uso de medidas estandarizadas de logro y capacidad hacia técnicas de evaluación más auténticas, incluida la evaluación basada en el portafolio y el desempeño. Gardner y sus colegas han alentado fuertemente la aplicación de la teoría de la IM a la evaluación basada en el desempeño. Este estudio investiga la confiabilidad y validez de una batería de instrumentos basados en la teoría de la IM, incluyendo listas de verificación de docentes y actividades de evaluación basadas en el desempeño. El propósito al desarrollar los instrumentos fue la identificación de talentos en estudiantes de kínder y primer grado culturalmente diversos y/o de bajos ingresos. Los resultados sugieren evidencia aceptable de confiabilidad, pero plantean dudas sobre la validez de las evaluaciones. Este estudio tiene implicaciones tanto para los esfuerzos de investigación futuros como para la aplicación de medidas de rendimiento basadas en IM para la evaluación e identificación del talento. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)