PASS theory and special educational needs: A European perspective

In this chapter, the authors provide an overview of several European studies that have investigated CAS profiles of children with special educational needs. Specifically, we discuss mathematical learning disabilities, nonverbal learning disabilities, mild mental retardation, giftedness, attention deficits, and the profiles of children from ethnic minorities. Because reading is discussed extensively in other chapters of this book, CAS profiles of children with reading disabilities are only briefly reviewed in the "Discussion" section. Finally, the implications of these studies for the use of the PASS theory are discussed. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

Pages: 265, 511 Pages Publication Title: Cognition, intelligence, and achievement: A tribute to J. P. Das abstractTranslation: En este capítulo, los autores ofrecen una visión general de varios estudios europeos que han investigado los perfiles de CAS de niños con necesidades educativas especiales. Específicamente, discutimos las discapacidades de aprendizaje matemático, las discapacidades de aprendizaje no verbal, el retraso mental leve, la superdotación, los déficits de atención y los perfiles de los niños de minorías étnicas. Debido a que la lectura se discute ampliamente en otros capítulos de este libro, los perfiles de CAS de niños con discapacidades de lectura solo se revisan brevemente en la sección "Discusión". Finalmente, se discuten las implicaciones de estos estudios para el uso de la teoría PASS. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)