Identifying African American gifted children using a behavioral assessment technique: The Gifted Children Locator

Describes an alternative nontraditional technique for identifying gifted African-American children. The measure is described as more adequately considering the cultural norms and values of the African-American community, whereas traditional measures (e.g., the Stanford Binet Intelligence Test) define giftedness according to Eurocentric standards. The redefinition of giftedness from an African cultural-centered perspective of optimal performance is discussed. S. E. Hamilton's (1983) Gifted Children Locator Scales for Parents (GCL-P) and Teachers (GCL-T) were developed to identify African-American children who have exhibited outstanding performance through a behavioral observational-interview rating scale. Two initial reliability and validity studies of a total of 348 children (aged 2 yrs 6 mo to 6 yrs) are described. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Identificación de niños superdotados afroamericanos utilizando una técnica de evaluación del comportamiento: El localizador de niños superdotados abstractTranslation: Describe una técnica alternativa no tradicional para identificar a los niños afroamericanos superdotados. La medida se describe como más adecuada considerando las normas culturales y los valores de la comunidad afroamericana, mientras que las medidas tradicionales (por ejemplo, la prueba de inteligencia de Stanford Binet) definen la superdotación de acuerdo con los estándares eurocéntricos. Se discute la redefinición de la superdotación desde una perspectiva de rendimiento óptimo centrada en la cultura africana. Las Escalas de Localización de Niños Superdotados para Padres (GCL-P) y Maestros (GCL-T) de S. E. Hamilton (1983) se desarrollaron para identificar a los niños afroamericanos que han exhibido un desempeño sobresaliente a través de una escala de calificación de entrevista observacional conductual. Se describen dos estudios iniciales de confiabilidad y validez de un total de 348 niños (de 2 años y 6 meses a 6 años). (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)