Stories of inspiration and agency: Messages from culturally diverse, gifted young adults living in low SES circumstances to the next generation

ABSTRACT This qualitative study broadly aims to develop an understanding of the enablers and barriers to successful education pathways for multi-culturally diverse, gifted students living in economically vulnerable circumstances. The study administered an online questionnaire to fifty young, gifted adults currently enrolled at university or post graduate; followed by semi-structured interviews with eleven of the young adults; and finally a focus group discussion with seven of the participants. The study is a retrospective analysis of their school experience as young adults. Their perspectives provided valuable insight into the hidden rules of their home and school situations which made their experience as gifted students challenging, as well as the internal and external factors that enabled them to achieve education success. A reimagined collaborative ethnography approach yielded unique insights into their intrapersonal capacities that acted as protective factors within environments that were more or less supportive of their education. An inductive and exploratory approach to analyzing the data demonstrated the critical role of the teacher in understanding, recognizing and supporting culturally diverse gifted students; the criticality and nature of intrapersonal skills, notably motivation and volition; the impact of heterogenous cultural backgrounds; and the power of peer relationships with others who truly understood their experience of living at the intersection of giftedness, cultural diversity and low SES. Critically, the culturally nuanced notions of giftedness described by participants challenged textbook conceptions of giftedness. This study adds to the scarce but growing body of research into culturally contextual conceptions of multiple presentations of giftedness by exploring how this group of successful learners relates to the label “gifted” and internalizes the hidden rules of education in schools in low SES locales and beyond.

abstractTranslation: RESUMEN Este estudio cualitativo tiene como objetivo general desarrollar una comprensión de los facilitadores y las barreras para las trayectorias educativas exitosas para estudiantes superdotados multiculturalmente diversos que viven en circunstancias económicamente vulnerables. El estudio administró un cuestionario en línea a cincuenta adultos jóvenes y superdotados que actualmente están matriculados en la universidad o en un posgrado; seguido de entrevistas semiestructuradas con once de los jóvenes; y, por último, un grupo de discusión con siete de los participantes. El estudio es un análisis retrospectivo de su experiencia escolar como adultos jóvenes. Sus perspectivas proporcionaron información valiosa sobre las reglas ocultas de sus situaciones en el hogar y la escuela que hicieron que su experiencia como estudiantes superdotados fuera un desafío, así como los factores internos y externos que les permitieron alcanzar el éxito educativo. Un enfoque etnográfico colaborativo reinventado produjo una visión única de sus capacidades intrapersonales que actuaron como factores protectores dentro de entornos que eran más o menos favorables para su educación. Un enfoque inductivo y exploratorio para analizar los datos demostró el papel fundamental del maestro en la comprensión, el reconocimiento y el apoyo a los estudiantes superdotados culturalmente diversos; la criticidad y la naturaleza de las habilidades intrapersonales, en particular la motivación y la volición; el impacto de los contextos culturales heterogéneos; y el poder de las relaciones entre pares con otras personas que realmente entendieron su experiencia de vivir en la intersección de la superdotación, la diversidad cultural y el bajo nivel socioeconómico. De manera crítica, las nociones culturalmente matizadas de superdotación descritas por los participantes desafiaron las concepciones de los libros de texto sobre la superdotación. Este estudio se suma al escaso pero creciente cuerpo de investigación sobre las concepciones culturalmente contextuales de las múltiples presentaciones de la superdotación, explorando cómo este grupo de estudiantes exitosos se relaciona con la etiqueta de "superdotado" e internaliza las reglas ocultas de la educación en las escuelas en localidades de bajo nivel socioeconómico y más allá. OpenAlex: W4406151900 titleTranslation: Historias de inspiración y agencia: Mensajes de jóvenes adultos talentosos y culturalmente diversos que viven en circunstancias de bajo nivel socioeconómico para la próxima generación