Gifted potential and poverty: A call for extraordinary action

Dr. Robinson's (see record 2004-11188-001) proposed action plan will serve the needs of highly achieving gifted students. However, defining giftedness as high academic performance based on traditional assessment procedures could reverse the field's fledgling success in supporting culturally diverse gifted children and youth. Changing the focus of equity in gifted education to economic representation will not decrease educators' responsibility to understand the learning needs of racially, culturally, and linguistically diverse students. Nevertheless, a focus on children of poverty with high potential is a worthy and achievable goal and will require extraordinary commitment. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Potencial de los superdotados y pobreza: un llamado a la acción extraordinaria abstractTranslation: El plan de acción propuesto por el Dr. Robinson (ver registro 2004-11188-001) atenderá las necesidades de los estudiantes superdotados de alto rendimiento. Sin embargo, definir la superdotación como un alto rendimiento académico basado en los procedimientos de evaluación tradicionales podría revertir el incipiente éxito del campo en el apoyo a los niños y jóvenes superdotados culturalmente diversos. Cambiar el enfoque de la equidad en la educación de los superdotados a la representación económica no disminuirá la responsabilidad de los educadores de comprender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes racial, cultural y lingüísticamente diversos. No obstante, centrarse en los niños pobres con alto potencial es un objetivo digno y alcanzable y exigirá un compromiso extraordinario. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)