A meta-analysis of adolescent rampage shootings and the potential interconnectivity to gifted/talented children with emotional/behavioral disorders

On the tenth anniversary of a series of school rampage shootings in Springfield, Oregon, Littleton, Colorado, and Conyers, Georgia, the purpose of this study was to determine whether there were indications of intellectual, academic, or creative giftedness with emotional/behavioral disorders in the perpetrators. In addition, through historiographical methods, this study was designed to allow for themes to surface from the authentic writings of the adolescent shooters. Similarities in previous research results are reported in the meta-analysis, and categories derived from my analysis of the writings of Kip Kinkel, Eric Harris, Dylan Klebold, and T.J. Solomon are indicated in the analysis chapter. These categories are: (1) existential thinking, (2) control/power, (3) image, (4) blame, (5) cognitive/affective thinking problems, (6) lacking meaningful connections, (7) meaningful connections, (8) creativity, and (9) intellectualization. In addition, two themes surfaced in this study. They are: (1) The desires of the boys to improve their image may have been their motivation to take control of the negative circumstances in which they perceived themselves to be; and (2) The perpetrators felt devalued for their natural proclivities for creative and/or intellectual strengths, which may have caused them to question existentially why they were here, and to blame a higher power for their burdens. Finally, the themes evolved into one assertion. The aforementioned themes may have contributed to self-doubt of their value in the world; hence, contributions toward a diminished level of social-emotional self-efficacy may have deepened, which in turn, may have stimulated their need for gaining power and control to improve their image according to their perceptions and the perceptions of their peers. The implications of this study are discussed, along with several recommendations for future studies and programming for G/T children and for children with E/BD's. Finally, I share recommendations for those involved with the criminal aspects of these and future cases. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

AAI3353642 Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Un meta-análisis de los tiroteos en adolescentes y la posible interconectividad con niños superdotados/talentosos con trastornos emocionales/conductuales abstractTranslation: En el décimo aniversario de una serie de tiroteos en escuelas de Springfield, Oregón, Littleton, Colorado y Conyers, Georgia, el propósito de este estudio fue determinar si había indicios de superdotación intelectual, académica o creativa con trastornos emocionales/conductuales en los perpetradores. Además, a través de métodos historiográficos, este estudio fue diseñado para permitir que los temas emergieran de los escritos auténticos de los tiradores adolescentes. Las similitudes en los resultados de investigaciones anteriores se informan en el meta-análisis, y las categorías derivadas de mi análisis de los escritos de Kip Kinkel, Eric Harris, Dylan Klebold y T.J. Solomon se indican en el capítulo de análisis. Estas categorías son: (1) pensamiento existencial, (2) control/poder, (3) imagen, (4) culpa, (5) problemas de pensamiento cognitivo/afectivo, (6) falta de conexiones significativas, (7) conexiones significativas, (8) creatividad y (9) intelectualización. Además, en este estudio surgieron dos temas. Ellos son: (1) Los deseos de los niños de mejorar su imagen pueden haber sido su motivación para tomar el control de las circunstancias negativas en las que percibían que se encontraban; y (2) los perpetradores se sintieron devaluados por sus inclinaciones naturales a las fortalezas creativas y/o intelectuales, lo que puede haberles hecho cuestionar existencialmente por qué estaban aquí, y culpar a un poder superior por sus cargas. Finalmente, los temas evolucionaron en una sola afirmación. Los temas antes mencionados pueden haber contribuido a dudar de su valor en el mundo; Por lo tanto, las contribuciones hacia un nivel disminuido de autoeficacia socioemocional pueden haberse profundizado, lo que a su vez, puede haber estimulado su necesidad de ganar poder y control para mejorar su imagen de acuerdo con sus percepciones y las percepciones de sus compañeros. Se discuten las implicaciones de este estudio, junto con varias recomendaciones para futuros estudios y programas para niños G/T y para niños con E/BD. Finalmente, comparto recomendaciones para aquellos involucrados con los aspectos criminales de estos y futuros casos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)