The Use of Developmental Stage Theory in Helping Gifted Children Become Creative

It is sometimes said of our profession, that we are practitioners without rationale. This reprinted chapter (originally published in Gifted Child Quarterly, 24[1], 24-28) is an effort to provide some logical reasons for some specific procedures with gifted children. To start, the following three postulates are regarded as obvious: (a) creativity is the objective of talent development; (b) the dynamics of developmental process is necessary for this development; and (c) developmental stage theory is a necessary part of developmental dynamics. Accordingly, we shall proceed with: General Developmental Stage Theory; Suitable Modifications for the Gifted Child; and Three Paramount Issues for Educators for the Gifted, namely: Stage 3 (age, 4-6)--Creative Fantasy or Magic Nightmare; Stage 4 (age, 7-11)--Teaching to Avoid the Creativity Drop; and Stage 5 (age, teens)--Establishing Verbal Creativity at Adolescence. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Creativity and giftedness abstractTranslation: A veces se dice de nuestra profesión, que somos practicantes sin racionalidad. Este capítulo reimpreso (publicado originalmente en Gifted Child Quarterly, 24[1], 24-28) es un esfuerzo por proporcionar algunas razones lógicas para algunos procedimientos específicos con niños superdotados. Para empezar, se consideran obvios los siguientes tres postulados: (a) la creatividad es el objetivo del desarrollo del talento; (b) la dinámica del proceso de desarrollo es necesaria para este desarrollo; y (c) la teoría de las etapas del desarrollo es una parte necesaria de la dinámica del desarrollo. En consecuencia, procederemos con: Teoría General de las Etapas del Desarrollo; Modificaciones adecuadas para el niño superdotado; y Tres Temas Primordiales para los Educadores para los Dotados, a saber: Etapa 3 (edad, 4-6 años): Fantasía Creativa o Pesadilla Mágica; Etapa 4 (7-11 años): enseñar a evitar la caída de la creatividad; y Etapa 5 (edad, adolescentes): Establecimiento de la creatividad verbal en la adolescencia. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)