Identify transformational, not just transactional giftedness!
Tipo de recurso
Autor/contribuidor
- Sternberg, Robert J. (Author)
Title
Identify transformational, not just transactional giftedness!
Abstract
Comments on an article by Scott J. Peters (see record 2022-20183-002). Peters has made excellent suggestions for how to increase diversity and equitable representation in identification of gifted children. His approach, however, is based on current models of what constitutes “giftedness.” This approach is incomplete and, taken on its own, perhaps suboptimal. I would suggest a complementary approach. We need to start taking seriously the need to identify and nurture the fully transformationally gifted. Nurturing them means presenting gifted children not just with academic problems that have little relevance to the life problems they will need to solve later, but also presenting them with problems that are ecologically valid, such as problems of how to deal with the challenges the world is facing today. It’s nice to excel transactionally; it’s better to excel by making a positive, meaningful, and potentially enduring difference to the world—to make the world a better place. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)
Publication
Gifted Child Quarterly
Publisher
Sage Publications National Assn for Gifted Children
Date
Apr 2022
Volume
66
Issue
2
Pages
159-160
ISSN
0016-9862, 0016-9862
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
2629431117; 2022-20183-029
Language
en-US
Extra
titleTranslation: ¡Identifique el don transformacional, no solo transaccional!
abstractTranslation: Comentarios a un artículo de Scott J. Peters (ver expediente 2022-20183-002). Peters ha hecho excelentes sugerencias sobre cómo aumentar la diversidad y la representación equitativa en la identificación de los niños superdotados. Su enfoque, sin embargo, se basa en los modelos actuales de lo que constituye la "superdotación". Este enfoque es incompleto y, tomado por sí solo, tal vez subóptimo. Sugeriría un enfoque complementario. Tenemos que empezar a tomar en serio la necesidad de identificar y nutrir a los dotados totalmente transformadores. Nutrirlos significa presentar a los niños superdotados no solo problemas académicos que tienen poca relevancia para los problemas de la vida que necesitarán resolver más adelante, sino también presentarles problemas que son ecológicamente válidos, como los problemas de cómo lidiar con los desafíos que enfrenta el mundo hoy. Es bueno sobresalir transaccionalmente; Es mejor sobresalir marcando una diferencia positiva, significativa y potencialmente duradera en el mundo, para hacer del mundo un lugar mejor. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)
Enlace
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Equal Education 10010P4C 1716P4C 3414P4C 4638P4C 9228P4C 1705P4B 3393P4B 4609P4B 9168P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Public School Education 10010P4C 3093P4C 8072P4C 3074P4B 8018P4B 9945P4B; Special Education 10010P4C 3093P4C 9365P4C 3074P4B 9302P4B 9945P4B; Equity 10010P4C 3420P4C 3421P4C 9248P4C 3399P4B 3400P4B 9187P4B 9945P4B
Número de referencias - 7
Fecha de creación - 2021-05-06
Fecha de finalización - 2021-07-20
Copyright - © 2021, National Association for Gifted Children
Última actualización - 2022-02-17
Fecha de revisión - 20220217
Citación
Sternberg, R. J. (2022). Identify transformational, not just transactional giftedness! Gifted Child Quarterly, 66(2), 159–160. APA PsycInfo® (2629431117; 2022-20183-029). https://doi.org/10.1177/00169862211037950
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