The influence of teacher sociodemographic factors and school characteristics on the identification of gifted students

This study examines some teacher sociodemographic factors and school characteristics that may influence teachers’ identification of gifted students. Teachers initially nominated a sample of 505 students aged 7–17 years ( M = 11.51, SD = 2.07), but only 359 completed a general intelligence test and 225 reached the minimum percentile to be considered potentially gifted. Only 20 of these had a previous diagnosis of giftedness. Results show that the teachers’ identification had a sensitivity of 63% and that the teacher’s sex and the type of school significantly influenced the identification of giftedness. Female teachers and teachers in private schools made more accurate identifications. There was no evidence for the influence of school setting or the educational stage. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Influencia de los factores sociodemográficos del profesorado y de las características de la escuela en la identificación del alumnado superdotado abstractTranslation: Este estudio examina algunos factores sociodemográficos y características de la escuela que pueden influir en la identificación de los estudiantes superdotados por parte de los docentes. Inicialmente, los maestros nominaron a una muestra de 505 estudiantes de 7 a 17 años (M = 11.51, SD = 2.07), pero solo 359 completaron una prueba de inteligencia general y 225 alcanzaron el percentil mínimo para ser considerados potencialmente superdotados. Solo 20 de ellos tenían un diagnóstico previo de superdotación. Los resultados muestran que la identificación de los profesores tuvo una sensibilidad del 63% y que el sexo del profesor y el tipo de escuela influyeron significativamente en la identificación de la superdotación. Las maestras y los maestros de escuelas privadas hicieron identificaciones más precisas. No se evidenció la influencia del ámbito escolar ni de la etapa educativa. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)