Cultural perspectives on talent development and parenting

This manuscript-style dissertation presents four essays that provide theoretical and empirical insights on a systematic theme of cultural perspectives on talent development and parenting. Topics addressed include Western and Chinese perspectives on concepts of giftedness and talented performance, cultural issues related to nature and nurture, and parenting influence on talent development. The first essay reviews both Western and Chinese literature on giftedness and introduces a preliminary Chinese model of talented performance. One important feature to emerge from the literature is a de-emphasis on giftedness as an innate ability and an emphasis on the concept of talented performance from the Chinese perspective. Such a finding is congruent with a Confucian cultural outlook that encourages effort rather than the identification of giftedness, which is a focus of the next paper. The second essay presents a reflective review of Confucian philosophy on learning and achieving, examines its influence in China and other Asian countries, and discusses its implications for the education of gifted and talented children. The third essay explores the influence of parenting beliefs and practices on children's talent development through a specific perspective of Chinese American families with gifted children. Research questions focused on parents' beliefs and practices concerning how to nurture high achievement among children. Findings of this study include evidence of a sense of responsibility for parenting, a high level of confidence about children's future, and a mixed strategy of parenting which combines traditional Chinese practice and adopted Western ideas of parenting. The last essay investigates parenting beliefs and practices of a small group of individuals who have achieved an extreme level of talented performance: winning a Nobel Prize. Analysis of the interviews revealed that these Nobel laureates have common as well as unique experiences and beliefs about parenting, which may provide valuable information and implications on how to better help the young population achieve talented performance. A summary of the four essays with a focus on the links between the topics among these essays will be presented at the end of the dissertation. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Perspectivas culturales sobre el desarrollo del talento y la crianza de los hijos abstractTranslation: Esta disertación tipo manuscrito presenta cuatro ensayos que proporcionan perspectivas teóricas y empíricas sobre un tema sistemático de perspectivas culturales sobre el desarrollo del talento y la crianza de los hijos. Los temas abordados incluyen las perspectivas occidentales y chinas sobre los conceptos de superdotación y rendimiento talentoso, cuestiones culturales relacionadas con la naturaleza y la crianza, y la influencia de la crianza en el desarrollo del talento. El primer ensayo revisa la literatura occidental y china sobre la superdotación e introduce un modelo chino preliminar de rendimiento de talento. Una característica importante que emerge de la literatura es la disminución del énfasis en la superdotación como una habilidad innata y el énfasis en el concepto de rendimiento talentoso desde la perspectiva china. Tal hallazgo es congruente con una perspectiva cultural confuciana que fomenta el esfuerzo en lugar de la identificación de la superdotación, que es un enfoque del próximo artículo. El segundo ensayo presenta una revisión reflexiva de la filosofía confuciana sobre el aprendizaje y el logro, examina su influencia en China y otros países asiáticos, y discute sus implicaciones para la educación de niños superdotados y talentosos. El tercer ensayo explora la influencia de las creencias y prácticas de crianza en el desarrollo del talento de los niños a través de una perspectiva específica de las familias chino-americanas con niños superdotados. Las preguntas de investigación se centraron en las creencias y prácticas de los padres sobre cómo fomentar el alto rendimiento entre los niños. Los hallazgos de este estudio incluyen evidencia de un sentido de responsabilidad por la crianza de los hijos, un alto nivel de confianza sobre el futuro de los niños y una estrategia mixta de crianza que combina la práctica tradicional china y las ideas occidentales adoptadas de la crianza de los hijos. El último ensayo investiga las creencias y prácticas de crianza de un pequeño grupo de individuos que han alcanzado un nivel extremo de rendimiento talentoso: ganar un Premio Nobel. El análisis de las entrevistas reveló que estos premios Nobel tienen experiencias y creencias comunes y únicas sobre la crianza de los hijos, lo que puede proporcionar información valiosa e implicaciones sobre cómo ayudar mejor a la población joven a lograr un desempeño talentoso. Al final de la disertación se presentará un resumen de los cuatro ensayos, centrándose en los vínculos entre los temas entre estos ensayos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)