State of research on giftedness and gifted education: A survey of empirical studies published during 1998-2010 (April)

This study surveyed 1,234 empirical studies on giftedness, gifted education, and creativity during 1998–2010 (April), using PsycINFO database and targeted journals as main sources, with respect to main topics these studies focused on, methods they used for investigation, and the conceptual spaces they traversed. Four main research topics emerged from the survey: creativity/creatively gifted, achievement/underachievement, identification, and talent development. Rich and broad conceptual spaces linking these four categories to their psychological underpinnings and educational implications have been explored by this body of research, though the conceptual spaces are still too loosely organized to be seen as paradigmatic. Several prominent trends are identified, including the emergent qualitative studies (accounting for a quarter of the total studies) and the dominance of descriptive (comparative and correlational) research. Although most psychosocial studies are conducted in the context of gifted education, there still seems to be a gap between theory and practice, between psychological understanding of gifted development and promoting such development through education. More systematic, sustainable programs of research and more coordination among researchers are warranted to move the field forward. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Estado de la investigación sobre la superdotación y la educación de los superdotados: una encuesta de estudios empíricos publicados durante 1998-2010 (abril) abstractTranslation: Este estudio examinó 1.234 estudios empíricos sobre la superdotación, la educación de los superdotados y la creatividad durante 1998-2010 (abril), utilizando la base de datos PsycINFO y revistas específicas como fuentes principales, con respecto a los temas principales en los que se centraron estos estudios, los métodos que utilizaron para la investigación y los espacios conceptuales que atravesaron. De la encuesta surgieron cuatro temas principales de investigación: creatividad/superdotación creativa, logros/bajo rendimiento, identificación y desarrollo del talento. Este cuerpo de investigación ha explorado espacios conceptuales ricos y amplios que vinculan estas cuatro categorías con sus fundamentos psicológicos e implicaciones educativas, aunque los espacios conceptuales todavía están demasiado poco organizados para ser vistos como paradigmáticos. Se identifican varias tendencias destacadas, entre ellas los estudios cualitativos emergentes (que representan una cuarta parte del total de estudios) y el predominio de la investigación descriptiva (comparativa y correlacional). Aunque la mayoría de los estudios psicosociales se llevan a cabo en el contexto de la educación de los superdotados, todavía parece haber una brecha entre la teoría y la práctica, entre la comprensión psicológica del desarrollo de los superdotados y la promoción de dicho desarrollo a través de la educación. Se justifican programas de investigación más sistemáticos y sostenibles, así como una mayor coordinación entre los investigadores, para hacer avanzar el campo. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)