Individual, collective, and contextual aspects in the identification of giftedness

Giftedness is typically thought of as an individual characteristic. But the development and labeling of an individual as “gifted” is always a collective process and takes place embedded within local, sociocultural, and temporal contexts. The view of giftedness as individual is deceptive and results in faulty practice, such as the bestowal of huge advantages in development and labeling upon children whose parents have more substantial financial and other resources. This article applies a pentagonal implicit theory of giftedness to the analysis of individual, collective, and contextual factors in development and labeling and concludes that giftedness should never be viewed merely as an individual characteristic. Doing so not only distorts reality but creates procedures that tend to pass identification and development of “giftedness” inequitably through successive generations of families by virtue of the families’ resources. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Aspectos individuales, colectivos y contextuales en la identificación de la superdotación abstractTranslation: Por lo general, se piensa en la superdotación como una característica individual. Pero el desarrollo y la etiqueta de un individuo como "superdotado" es siempre un proceso colectivo y tiene lugar dentro de contextos locales, socioculturales y temporales. La visión de la superdotación como algo individual es engañosa y da lugar a prácticas defectuosas, como el otorgamiento de enormes ventajas en el desarrollo y el etiquetado a los niños cuyos padres tienen recursos financieros y de otro tipo más sustanciales. Este artículo aplica una teoría implícita pentagonal de la superdotación al análisis de los factores individuales, colectivos y contextuales en el desarrollo y el etiquetado, y concluye que la superdotación nunca debe verse simplemente como una característica individual. Al hacerlo, no sólo se distorsiona la realidad, sino que se crean procedimientos que tienden a pasar la identificación y el desarrollo de la "superdotación" de manera inequitativa a través de las generaciones sucesivas de familias en virtud de los recursos de las familias. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)