Career counseling and the gifted individual: Applying social cognitive career theory to the career decision making of gifted individuals

Career development theories are one attempt to provide informed guidance to an individual and to explain how one chooses an occupational direction in life on the basis of a number of factors. Social cognitive career theory (SCCT) can be an appropriate conceptual framework through which counselors can explore and support gifted individuals’ career decision making (Watters, 2010). Counselors and psychologists, by nature of their training, are also commonly versed in this vocational theory and could apply it in their work with gifted students. The purpose of this chapter is fivefold: (a) elaborate on the tenets of SCCT in comparison with other historical and contemporary career theories; (b) detail specific research findings pertaining to the use of career theories, including SCCT, with gifted and talented individuals; (c) offer an overview of the career needs of gifted individuals; (d) provide examples of how SCCT can be applied by school counselors and career counselors to gifted and talented young adults; and (e) suggest support strategies for gifted individuals’ career development and related lines of research. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Las teorías del desarrollo profesional son un intento de proporcionar una orientación informada a un individuo y explicar cómo uno elige una dirección ocupacional en la vida sobre la base de una serie de factores. La teoría de la carrera cognitiva social (SCCT, por sus siglas en inglés) puede ser un marco conceptual apropiado a través del cual los consejeros pueden explorar y apoyar la toma de decisiones profesionales de las personas superdotadas (Watters, 2010). Los consejeros y psicólogos, por la naturaleza de su formación, también suelen estar versados en esta teoría vocacional y podrían aplicarla en su trabajo con estudiantes superdotados. El propósito de este capítulo es quíntuple: (a) desarrollar los principios de la SCCT en comparación con otras teorías históricas y contemporáneas de la carrera; (b) detallar los resultados de investigaciones específicas relacionadas con el uso de las teorías de carrera, incluido el SCCT, con personas dotadas y talentosas; c) ofrecer una visión general de las necesidades profesionales de las personas superdotadas; (d) proporcionar ejemplos de cómo los consejeros escolares y los consejeros profesionales pueden aplicar el SCCT a jóvenes adultos dotados y talentosos; y e) sugerir estrategias de apoyo para el desarrollo profesional de las personas superdotadas y líneas de investigación relacionadas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)