Identifying gifted students in Italy: Reliability and validity of the Italian version of the GATES-2

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Identifying gifted students in Italy: Reliability and validity of the Italian version of the GATES-2
Abstract
The term “gifted” refers to individuals who give evidence of higher performance in specific fields or domains considered relevant for his/her culture of origin. The teachers’ opinion is a valuable aid in identifying giftedness, thanks to the privileged perspective from which they can observe students. The standardized assessment scales compiled by teachers are functional in a multi-informant and multi-method process of evaluation, because they are highly suitable for grasping the complexity that constitutes intellectual giftedness. The present study investigated the psychometric characteristics of the Italian version of the GATES-2, a tool to identify talented and gifted students, in a sample of 925 students, who participated in the Italian adaptation of the instrument. Statistical analyses were conducted to test internal consistency, score stability, and the discriminative validity. The excellent reliability and validity measures of the GATES-2 confirmed its usefulness in recognizing the talent of students. The GATES-2 represents an ideal aid, as it evaluates the five characteristics of giftedness recognized in national definitions. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
TPM-Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology
Publisher
Cises, Srl
Date
Jun 2022
Volume
29
Issue
2
Pages
213-229
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/identifying-gifted-students-italy-reliability/docview/2692200762/se-2?accountid=15299
ISSN
1972-6325, 1972-6325
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
2692200762; 2022-71613-004
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Identificación de estudiantes superdotados en Italia: fiabilidad y validez de la versión italiana del GATES-2 abstractTranslation: El término "superdotado" se refiere a las personas que dan evidencia de un mayor rendimiento en campos o dominios específicos considerados relevantes para su cultura de origen. La opinión de los profesores es una valiosa ayuda para identificar la superdotación, gracias a la perspectiva privilegiada desde la que pueden observar a los alumnos. Las escalas de evaluación estandarizadas compiladas por los profesores son funcionales en un proceso de evaluación multi-informante y multi-método, porque son altamente adecuadas para comprender la complejidad que constituye la superdotación intelectual. El presente estudio investigó las características psicométricas de la versión italiana del GATES-2, una herramienta para identificar a los estudiantes talentosos y superdotados, en una muestra de 925 estudiantes, que participaron en la adaptación italiana del instrumento. Se realizaron análisis estadísticos para evaluar la consistencia interna, la estabilidad de las puntuaciones y la validez discriminativa. Las excelentes medidas de confiabilidad y validez del GATES-2 confirmaron su utilidad para reconocer el talento de los estudiantes. El GATES-2 representa una ayuda ideal, ya que evalúa las cinco características de superdotación reconocidas en las definiciones nacionales. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Ability 10010P4C 5P4C 5P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Student Characteristics 10010P4C 9605P4C 9613P4C 9542P4B 9550P4B 9945P4B; Teacher Attitudes 10010P4C 3093P4C 3109P4C 3120P4C 3278P4C 3280P4C 7311P4C 7809P4C 827P4C 9814P4C 9815P4C 9827P4C 9828P4C 3074P4B 3089P4B 3100P4B 3257P4B 3259P4B 7262P4B 7757P4B 820P4B 9750P4B 9751P4B 9763P4B 9764P4B 9945P4B; Test Validity 10010P4C 5809P4C 7999P4C 9929P4C 9935P4C 5772P4B 7945P4B 9865P4B 9945P4B; 10010P4C 3893P4C 3894P4C 5365P4C 5809P4C 7999P4C 9935P4C 3869P4B 5772P4B 9871P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 4642P4C 8015P4C 8947P4C 4613P4B 7961P4B 8888P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 5809P4C 7999P4C 9935P4C 5772P4B 7945P4B 9945P4B; 10010P4C 3120P4C 7311P4C 7809P4C 9827P4C 3100P4B 7262P4B 7757P4B 9763P4B 9945P4B; 10010P4C 1786P4C 2801P4C 5809P4C 7999P4C 9929P4C 9935P4C 1774P4B 2782P4B 5772P4B 7945P4B 9865P4B 9945P4B

Número de referencias - 45

Nota de publicación - Open access

Fecha de revisión - 20220721

Última actualización - 2022-12-20

Copyright - © 2022, Cises. Open Access under CC BY-NC-ND 4.0 International License.

Citación
Di Renzo, M., di Castelbianco, F. B., Sartori, L., Venturini, G., Landi, M., Racinaro, L., Ciancaleoni, M., & Rea, M. (2022). Identifying gifted students in Italy: Reliability and validity of the Italian version of the GATES-2. TPM-Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 29(2), 213–229. APA PsycInfo® (2692200762; 2022-71613-004). https://www.proquest.com/scholarly-journals/identifying-gifted-students-italy-reliability/docview/2692200762/se-2?accountid=15299
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https://biblioaci.nous.es/publicaciones/2M3NSXN4