Profiles of Cognitive Developmental Performance in Gifted Children: Effect of Bilingualism, Monolingualism, and Socioeconomic Status Factors

This quasiexperimental research studies the effect of socioeconomic status (SES), language learning, and culture on gifted Hispanic children's performance in an alternative developmental scale (Qualitative Use of English and Spanish Tasks) of cognitive ability for generating developmental profiles. Results show the effect of SES and language learning across linguistic and cultural factors, revealing developmental continuities and discontinuities. Theoretical and practical educational implications are to include and generate developmentally appropriate assessments that uncover cultural-linguistic giftedness. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Perfiles del rendimiento del desarrollo cognitivo en niños superdotados: efecto del bilingüismo, el monolingüismo y los factores del estatus socioeconómico abstractTranslation: Esta investigación cuasiexperimental estudia el efecto del estatus socioeconómico (SES), el aprendizaje del idioma y la cultura en el rendimiento de los niños hispanos superdotados en una escala de desarrollo alternativa (Uso Cualitativo de Tareas en Inglés y Español) de la capacidad cognitiva para generar perfiles de desarrollo. Los resultados muestran el efecto del SES y el aprendizaje de idiomas a través de factores lingüísticos y culturales, revelando continuidades y discontinuidades del desarrollo. Las implicaciones educativas teóricas y prácticas deben incluir y generar evaluaciones apropiadas para el desarrollo que descubran la superdotación cultural-lingüística. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)