Giftedness or disability? Living with paradox

There are difficulties regarding the identification of twice-exceptional students in Turkey. These children can be identified properly by way of multidimensional assessment. The purpose of the present study was to examine through family interviews, child interviews, products of the child and non-verbal intelligence tests the areas of difficulty and ability areas for Alp who has a probability of being identified with learning disabilities and giftedness. A single-subject case study model has been utilised for the study. Semi-structured interview form was applied during the study to acquire the opinions of the family. Study sample analysis and reading fluency activities were carried out in order to analyse the difficulties in reading and writing. Non-verbal intelligence tests were applied for identifying non-verbal cognitive ability. Expert opinions were taken for examining the products of the child. Based on the acquired findings, it was concluded that Alp can be a twice exceptional child. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: ¿Superdotación o discapacidad? Vivir con la paradoja abstractTranslation: Existen dificultades en cuanto a la identificación de los estudiantes doblemente excepcionales en Turquía. Estos niños pueden ser identificados adecuadamente por medio de una evaluación multidimensional. El propósito del presente estudio fue examinar a través de entrevistas familiares, entrevistas a niños, productos del niño y pruebas de inteligencia no verbal las áreas de dificultad y las áreas de habilidad para Alp que tiene probabilidad de ser identificado con discapacidades de aprendizaje y superdotación. Para el estudio se ha utilizado un modelo de estudio de caso de un solo sujeto. Durante el estudio se aplicó la forma de entrevista semiestructurada para conocer la opinión de la familia. Se realizaron actividades de análisis de muestras de estudio y fluidez lectora con el fin de analizar las dificultades en lectura y escritura. Se aplicaron pruebas de inteligencia no verbal para identificar la capacidad cognitiva no verbal. Se tomaron opiniones de expertos para examinar los productos del niño. Con base en los hallazgos adquiridos, se concluyó que Alp puede ser un niño doblemente excepcional. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2021 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)