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Multipotentiality and giftedness have been consistently associated with one another in the career counseling literature. Because gifted students generally have diverse interests across numerous domains and may be capable of success in many endeavors or professions, they are confronted with unique decisions as a result of these choices. When encountering multiple opportunities, some students may experience confusion, anxiety and frustration because they fear missing something or making a wrong decision. For other students, similar situations offer opportunities for exploration, productivity, and self-actualization. Most of the knowledge surrounding the construct of multipotentiality is based on assumptions and conflicting empirical research studies that have either supported its existence or dismissed it as minimal or non-existent. In this study, university honors students completed a survey dealing with multipotentiality entitled the Attitudes Toward Life Choices Survey (ATLC). A confirmatory factor analysis supported a four-factor model for the ATLC, which identified healthy or unhealthy attitudes of honors students toward the numerous choices that they face. As described by self-reported high aptitude and interests across a wide variety of areas, 84% of the respondents demonstrated multipotentiality. Within this group, a continuum existed, as approximately 10% of the population exhibited unhealthy attitudes toward life choices, described as having difficulty with decision-making and career planning, and 20% of the respondents had healthy attitudes regarding multipotentiality and were able to both select areas of interest and identify directions for careers. Descriptive statistics and qualitative data collected from interviews with 12 purposively selected participants revealed further differences among these two groups such as: major-switching, goal-orientation, romance with a field, and the ability to focus on a career plan. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)

Publication Title: Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences titleTranslation: Una investigación sobre la multipotencialidad entre los estudiantes universitarios abstractTranslation: La multipotencialidad y la superdotación se han asociado sistemáticamente entre sí en la literatura de orientación profesional. Debido a que los estudiantes superdotados generalmente tienen diversos intereses en numerosos dominios y pueden ser capaces de tener éxito en muchos esfuerzos o profesiones, se enfrentan a decisiones únicas como resultado de estas elecciones. Al encontrarse con múltiples oportunidades, algunos estudiantes pueden experimentar confusión, ansiedad y frustración porque temen perderse algo o tomar una decisión equivocada. Para otros estudiantes, situaciones similares ofrecen oportunidades para la exploración, la productividad y la autorrealización. La mayor parte del conocimiento que rodea al constructo de la multipotencialidad se basa en suposiciones y estudios de investigación empírica contradictorios que han apoyado su existencia o la han descartado como mínima o inexistente. En este estudio, los estudiantes universitarios completaron una encuesta sobre la multipotencialidad titulada Encuesta de Actitudes hacia las Opciones de Vida (ATLC). Un análisis factorial confirmatorio apoyó un modelo de cuatro factores para el ATLC, que identificó actitudes saludables o poco saludables de los estudiantes con honores hacia las numerosas opciones que enfrentan. Como se describe por la alta aptitud e intereses autoinformados en una amplia variedad de áreas, el 84% de los encuestados demostró multipotencialidad. Dentro de este grupo, existía un continuo, ya que aproximadamente el 10% de la población exhibía actitudes poco saludables hacia las opciones de vida, descritas como dificultades con la toma de decisiones y la planificación de la carrera, y el 20% de los encuestados tenía actitudes saludables con respecto a la multipotencialidad y eran capaces de seleccionar áreas de interés e identificar direcciones para las carreras. Las estadísticas descriptivas y los datos cualitativos recopilados de las entrevistas con 12 participantes seleccionados intencionalmente revelaron diferencias adicionales entre estos dos grupos, tales como: cambio de carrera, orientación a objetivos, romance con un campo y la capacidad de concentrarse en un plan de carrera. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados)