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Studies of children with IQs of 200+ are rare in the research literature. This research comprised case studies of two children with IQs of 200+ and focused on two units of analysis: (1) the profoundly gifted child, and (2) family forces. Aspects of profound giftedness included commonalities and differences in general mental characteristics, specific talents and interests, and developmental history. Family forces included values, family climate, and transgenerational influences shaping expression of child talent into either a focused or generalized manifestation. "Focused" is prodigy-like investment in a talent area manifested through professional level achievement. "Generalized" is widespread interests and abilities with no particular area claiming primary significance. Two families were selected based on child IQ, intact families, and focused vs. generalized talent. Intact families were selected to facilitate analysis of transgenerational influences. In-depth interviews were conducted with the parents, children and others who had close involvement with the children (e.g., members of the extended family, teachers, or classmates). Additional data came from clinical records, test reports, personal documents and participant observation. The children were administered the Inventory of Childhood Memories and Imaginings: Children's Form (ICMIC). The Moos Family Environment Scale (FES) was used to measure family climate. Developmental commonalities included birth trauma, early onset of language, and unpredictable cognitive leaps. Both children exhibited insight way beyond their years and experienced sudden knowledge manifesting inexplicably. The ICMIC identified the focused child as fantasy-prone (96th percentile). The generalized child scored at the 86th percentile on the Inventory (not fantasy-prone). Both manifested strong intrapersonal and interpersonal sensitivity, logical-mathematical, and linguistic abilities, less strong bodily-kinesthetic skills, and were variabl (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

AAM9531439 Publication Title: Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering titleTranslation: El niño superdotado en el contexto familiar abstractTranslation: Los estudios de niños con coeficientes intelectuales de 200+ son raros en la literatura de investigación. Esta investigación comprendió estudios de caso de dos niños con coeficientes intelectuales de 200+ y se centró en dos unidades de análisis: (1) el niño profundamente superdotado y (2) las fuerzas familiares. Los aspectos de la superdotación profunda incluían puntos en común y diferencias en las características mentales generales, talentos e intereses específicos, y la historia del desarrollo. Las fuerzas familiares incluían los valores, el clima familiar y las influencias transgeneracionales que moldeaban la expresión del talento infantil en una manifestación focalizada o generalizada. "Enfocado" es una inversión prodigio en un área de talento que se manifiesta a través de logros de nivel profesional. "Generalizado" son intereses y habilidades generalizados sin ningún área en particular que reclame una importancia primaria. Se seleccionaron dos familias en función del coeficiente intelectual del niño, las familias intactas y el talento enfocado frente al talento generalizado. Se seleccionaron familias intactas para facilitar el análisis de las influencias transgeneracionales. Se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con los padres, los niños y otras personas que tenían una relación cercana con los niños (por ejemplo, miembros de la familia extendida, maestros o compañeros de clase). Los datos adicionales provinieron de historias clínicas, informes de exámenes, documentos personales y observación participante. A los niños se les administró el Inventario de Recuerdos e Imaginaciones de la Infancia: Forma Infantil (ICMIC). Se utilizó la Escala de Ambiente Familiar (FES) de Moos para medir el clima familiar. Los puntos en común del desarrollo incluían el trauma del nacimiento, el inicio temprano del lenguaje y los saltos cognitivos impredecibles. Ambos niños exhibieron una perspicacia mucho más allá de su edad y experimentaron un conocimiento repentino que se manifestaba inexplicablemente. El ICMIC identificó al niño enfocado como propenso a la fantasía (percentil 96). El niño generalizado obtuvo una puntuación en el percentil 86 en el Inventario (no propenso a la fantasía). Ambos manifestaron una fuerte sensibilidad intrapersonal e interpersonal, habilidades lógico-matemáticas y lingüísticas, habilidades corporales-cinestésicas menos fuertes, y fueron variados (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)