Bibliografía completa

In this study, we used an action research approach and quantitative and qualitative data to investigate the need for, implementation of, and outcomes of a mindfulness curriculum with 52 fourth-grade students identified as having gifts and talents. We gathered data throughout the 15-week semester of implementing a mindfulness curriculum. Regular check-ins, journaling with the four participating teacher-researchers, and creative responses from student participants were also used as data. Coming from an action research background, we were open to discovering new questions as they arose. Still, our primary question was: Will we see any measurable change in the behaviors and indicators of stress, emotional regulation, and mindfulness in our classrooms after implementing a mindfulness curriculum with our fourth-grade students? We discuss the results and the implications of our findings for future research and practice.

titleTranslation: Un enfoque consciente para estudiantes con dones y talentos: un estudio de investigación acción en el aula abstractTranslation: En este estudio, utilizamos un enfoque de investigación-acción y datos cuantitativos y cualitativos para investigar la necesidad, la implementación y los resultados de un currículo de mindfulness con 52 estudiantes de cuarto grado identificados como con dones y talentos. Recopilamos datos a lo largo del semestre de 15 semanas de implementación de un plan de estudios de atención plena. También se utilizaron como datos los controles regulares, el registro de diarios con los cuatro docentes-investigadores participantes y las respuestas creativas de los estudiantes participantes. Viniendo de una experiencia en investigación-acción, estábamos abiertos a descubrir nuevas preguntas a medida que surgían. Aun así, nuestra pregunta principal fue: ¿Veremos algún cambio medible en los comportamientos e indicadores de estrés, regulación emocional y atención plena en nuestras aulas después de implementar un plan de estudios de atención plena con nuestros estudiantes de cuarto grado? Discutimos los resultados y las implicaciones de nuestros hallazgos para futuras investigaciones y prácticas.