Bibliografía completa

Giftedness and talent are central for understanding and fostering human potential and represent important and exciting research topics. In recent years, numerous new findings on these topics have appeared, some of them as systematic overviews in the form of literature reviews or meta-analyses. This book summarizes important new findings, results, and conceptions. It presents information on the identification and assessment of giftedness and talent and on special fostering options and programs in particular. The book concentrates on the core basics for entering the subject area and provides references to further literature, especially on topics that receive less attention in this book but are nevertheless of great relevance. It is useful for training educators and psychologists, for example, within a seminar. The book begins with the basic question of what giftedness is and how it relates to exceptional performance. It discusses the role that intelligence and creativity play in giftedness, and presents basic knowledge about both constructs. Furthermore, regarding the connection between giftedness and exceptional performance, the book offers a critical perspective on the respective contributions of the differential approach of giftedness research and of expertise research. It discusses three pioneering longitudinal studies with gifted students: the Terman Study and the Study of Mathematically Precocious Youth from the USA and the Marburg Gifted Project from Germany. The book describes the relationship between intelligence and academic achievement, and distinguishes between implicit and explicit theories of giftedness, and the harmony and the disharmony hypothesis. It deals with how gifted students can be identified. Intelligence tests continue to play a central role here, and one will learn what to consider when selecting intelligence tests for giftedness diagnostics and about the problem of ceiling effects in many of the available test procedures. Finally, the book examines supporting gifted students in school and early childhood education. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

Pages: 242 Pages Publication Title: Giftedness and talent: What educators and psychologists need to know abstractTranslation: La superdotación y el talento son fundamentales para comprender y fomentar el potencial humano y representan temas de investigación importantes y emocionantes. En los últimos años, han aparecido numerosos hallazgos nuevos sobre estos temas, algunos de ellos como resúmenes sistemáticos en forma de revisiones de la literatura o metaanálisis. Este libro resume nuevos e importantes hallazgos, resultados y concepciones. Presenta información sobre la identificación y evaluación de la superdotación y el talento y sobre opciones y programas especiales de acogida en particular. El libro se concentra en los conceptos básicos para ingresar al área temática y proporciona referencias a literatura adicional, especialmente sobre temas que reciben menos atención en este libro pero que, sin embargo, son de gran relevancia. Es útil para la formación de educadores y psicólogos, por ejemplo, dentro de un seminario. El libro comienza con la pregunta básica de qué es la superdotación y cómo se relaciona con un rendimiento excepcional. Discute el papel que juegan la inteligencia y la creatividad en la superdotación, y presenta conocimientos básicos sobre ambos constructos. Además, en lo que respecta a la conexión entre la superdotación y el rendimiento excepcional, el libro ofrece una perspectiva crítica sobre las respectivas contribuciones del enfoque diferencial de la investigación sobre la superdotación y de la investigación de la experiencia. Analiza tres estudios longitudinales pioneros con estudiantes superdotados: el Estudio Terman y el Estudio de Jóvenes Matemáticamente Precoces de los EE.UU. y el Proyecto Marburg para Superdotados de Alemania. El libro describe la relación entre la inteligencia y el rendimiento académico, y distingue entre las teorías implícitas y explícitas de la superdotación, y la hipótesis de la armonía y la desarmonía. Se trata de cómo se puede identificar a los estudiantes superdotados. Las pruebas de inteligencia siguen desempeñando un papel central en este sentido, y se aprenderá qué hay que tener en cuenta a la hora de seleccionar las pruebas de inteligencia para el diagnóstico de la superdotación y sobre el problema de los efectos techo en muchos de los procedimientos de prueba disponibles. Por último, el libro examina el apoyo a los estudiantes superdotados en la escuela y en la educación de la primera infancia. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)