Bibliografía completa

The number of theories and conceptions endeavoring to understand gifted and talented behavior are surprisingly numerous because of different scholarly convictions, practices impacted by culture, and motives to study and further the achievement potential of this relatively small but extraordinary group of individuals. In spite of intense study all over the world, we do not seem to be much closer to a common understanding of what giftedness and talent are in the scholarly community. This chapter does not present yet another theory, but it does propose a framework of important issues to consider in trying to forge all current theories and conceptions together motivating scholars to seek consensus on the basis of well-established knowledge in biology and evolutionary theory. These offer fundamental and scientifically uncontroversial knowledge shedding important light on the subject matter of education, psychology, and other social sciences and their derived practices. An evolutionary understanding offers new perspectives and will inevitably create a more sustainable knowledge base for understanding the social significance of giftedness, talent, and its education in a collective society by setting boundaries to what is likely to be possible, and perhaps of greater importance, to also suggest what is, in fact, impossible. The latter is likely to limit the impact of cultural and ideological biases on scholarship and educational practices. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: El número de teorías y concepciones que se esfuerzan por comprender el comportamiento de los superdotados y talentosos es sorprendentemente numeroso debido a las diferentes convicciones académicas, prácticas impactadas por la cultura y motivos para estudiar y promover el potencial de logro de este grupo relativamente pequeño pero extraordinario de individuos. A pesar de los intensos estudios realizados en todo el mundo, no parece que estemos mucho más cerca de una comprensión común de lo que son la superdotación y el talento en la comunidad académica. Este capítulo no presenta otra teoría, pero sí propone un marco de cuestiones importantes a considerar al tratar de forjar todas las teorías y concepciones actuales juntas, motivando a los estudiosos a buscar el consenso sobre la base de conocimientos bien establecidos en biología y teoría de la evolución. Estos ofrecen conocimientos fundamentales y científicamente no controvertidos que arrojan una luz importante sobre el tema de la educación, la psicología y otras ciencias sociales y sus prácticas derivadas. Una comprensión evolutiva ofrece nuevas perspectivas e inevitablemente creará una base de conocimiento más sostenible para comprender el significado social de la superdotación, el talento y su educación en una sociedad colectiva al establecer límites a lo que probablemente sea posible, y quizás lo más importante, también sugerir lo que es, de hecho, imposible. Es probable que esto último limite el impacto de los sesgos culturales e ideológicos en las prácticas académicas y educativas. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)