Bibliografía completa

This book offers educators, counselors and parents of 3-16-year old gifted, talented, curious, and creative children and youths a new, original tool of assessing their interests and abilities. As this book has been published during the second wave of the COVID-19 pandemic, it concentrates on ways of assessment that can all function on-line as well. All offered activities have been practiced both before "corona-time" started, when on-line therapy, let alone—on-line giftedness identification, was not common for children. The case studies presented in the book have all been written since March 2019, proved effective, enriching the knowledge of the counselor. All activities described were perceived as "easy", "nice", pleasant" and "interesting" by the children involved, and thus are recommended; unlike formal identification they put no pressure either on the child or on her or his parents. The first assessed child described is a 3-year old girl, who was identified as highly gifted in mathematics. The "game" played was "The geometric shapes game", during which she was asked "what do you want me [the counselor] to paint?" and then: "what color do you want me to use?". During the "game" the child showed a wide knowledge in both 2- and 3-dimensional shapes, she always insisted on using the exact mathematical terms, and each time she approved on the result she was very happy. The next "games" descried were all word games. In "the associations game" the counselor writes a word and the child adds another one without thinking, and this goes on alternately for as long as the counselor decides, depending on the child's age, her or his attention span, level of hunger or thirst, etc. This "game" is suitable for toddlers, kindergartners and first grader. The "ugly words game" is suitable especially for children with emotional and social problems. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: book)

Publication Title: ​Dynamic on-line assessment of gifted children abstractTranslation: Este libro ofrece a educadores, consejeros y padres de niños y jóvenes superdotados, talentosos, curiosos y creativos de 3 a 16 años una herramienta nueva y original para evaluar sus intereses y habilidades. Dado que este libro se ha publicado durante la segunda ola de la pandemia de COVID-19, se concentra en formas de evaluación que también pueden funcionar en línea. Todas las actividades ofrecidas se han practicado tanto antes de que comenzara el "tiempo del coronavirus", cuando la terapia en línea, y mucho menos la identificación en línea de superdotación, no era común para los niños. Los estudios de caso presentados en el libro han sido escritos desde marzo de 2019, han demostrado ser efectivos, enriqueciendo el conocimiento del orientador. Todas las actividades descritas fueron percibidas como "fáciles", "agradables", agradables e "interesantes" por los niños involucrados, por lo que son recomendables; A diferencia de la identificación formal, no ejercen presión ni sobre el niño ni sobre sus padres. La primera niña evaluada descrita es una niña de 3 años, que fue identificada como altamente dotada en matemáticas. El "juego" que se jugó fue "El juego de las formas geométricas", durante el cual le preguntaron "¿qué quieres que pinte [la consejera]?" y luego: "¿de qué color quieres que use?". Durante el "juego" la niña mostró un amplio conocimiento en formas 2 y tridimensionales, siempre insistió en usar los términos matemáticos exactos, y cada vez que aprobaba el resultado estaba muy feliz. Los siguientes "juegos" descritos eran todos juegos de palabras. En el "juego de las asociaciones" el orientador escribe una palabra y el niño añade otra sin pensar, y esto se repite alternativamente durante el tiempo que el orientador decida, dependiendo de la edad del niño, su capacidad de atención, su nivel de hambre o sed, etc. Este "juego" es adecuado para niños pequeños, niños de jardín de infantes y primer grado. El "juego de las palabras feas" es adecuado especialmente para niños con problemas emocionales y sociales. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)