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Despite theory and research laced with practice spanning at least a century, the identification of gifted and talented individuals continues to be a conundrum that sadly serves only to overlook many persons—particularly school-aged youth. Such oversight unfortunately often amounts to inappropriate, unnecessary, or neglectful educational accommodations, and parents who tend to look to schools for guidance for home-based interventions may very well end up feeling frustrated and puzzled as to how best rear their children. This chapter probes giftedness as it interacts with other diagnoses, particularly attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). It discusses what ADHD is and is not, and how it influences individuals. ADHD in reality is a collection of three types of disorders that impact academic and social performance among children and can extend into adulthood by limiting focusing ability and task completion. The three types of disorders are: inattentive type; combined type; and hyperactive/impulsive type. Psychologists or medical doctors can use a variety of methods to aid in identification of ADHD, including clinical interviews, behavioral checklists, intelligence tests, and specific attention measures. With the current area of literature, the field of twice-exceptional work investigating giftedness and ADHD has created a solid foundation of research; however, much remains unknown. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: A pesar de la teoría y la investigación mezcladas con la práctica que abarcan al menos un siglo, la identificación de individuos dotados y talentosos sigue siendo un enigma que, lamentablemente, solo sirve para pasar por alto a muchas personas, particularmente a los jóvenes en edad escolar. Desafortunadamente, tal supervisión a menudo equivale a adaptaciones educativas inapropiadas, innecesarias o negligentes, y los padres que tienden a buscar orientación en las escuelas para las intervenciones basadas en el hogar pueden muy bien terminar sintiéndose frustrados y desconcertados en cuanto a la mejor manera de criar a sus hijos. Este capítulo examina la superdotación en su interacción con otros diagnósticos, en particular el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Analiza qué es y qué no es el TDAH, y cómo influye en las personas. El TDAH, en realidad, es una colección de tres tipos de trastornos que afectan el rendimiento académico y social entre los niños y pueden extenderse hasta la edad adulta al limitar la capacidad de concentración y la realización de tareas. Los tres tipos de trastornos son: tipo inatento; tipo combinado; y tipo hiperactivo/impulsivo. Los psicólogos o médicos pueden usar una variedad de métodos para ayudar en la identificación del TDAH, incluyendo entrevistas clínicas, listas de verificación de comportamiento, pruebas de inteligencia y medidas de atención específicas. Con el área actual de la literatura, el campo de trabajo doblemente excepcional que investiga la superdotación y el TDAH ha creado una base sólida de investigación; Sin embargo, aún se desconoce mucho. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)