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This chapter examines what is known about the manifestations of giftedness and leadership among youth, and demonstrates how the practice of mentoring can enable gifted youth to become leaders. It addresses the following questions: What defines giftedness and leadership and how do they compare between youth and adults? Is the practice of mentoring effective in promoting leadership among gifted youth, as shown in the National Mentoring Program in Israel? To what extent can highly gifted youth work as creative problem-solvers? What implications can be drawn from the Israeli experience for a model of mentoring to enhance leadership among gifted youth? Several key structural principles and pedagogical practices, which emerge from the National Mentoring Program in Israel, seem to be critical in creating a mentoring program enhancing achievement and leadership. The structural principles relate to program components that are essential for such a program and to the process of identifying young scholars and matching them with suitable mentors. The chapter finally suggests that the structural and pedagogical principles gleaned from the experience of implementing and evaluating the National Mentoring program in Israel, provide the essential components of a model for mentoring which enhances achievement and leadership among gifted high school scholars. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo examina lo que se sabe sobre las manifestaciones de la superdotación y el liderazgo entre los jóvenes, y demuestra cómo la práctica de la mentoría puede permitir que los jóvenes superdotados se conviertan en líderes. Aborda las siguientes preguntas: ¿Qué define la superdotación y el liderazgo y cómo se comparan entre jóvenes y adultos? ¿Es efectiva la práctica de la mentoría para promover el liderazgo entre los jóvenes superdotados, como se muestra en el Programa Nacional de Mentoría en Israel? ¿Hasta qué punto pueden los jóvenes superdotados trabajar como solucionadores creativos de problemas? ¿Qué implicaciones se pueden extraer de la experiencia israelí para un modelo de mentoría que mejore el liderazgo entre los jóvenes superdotados? Varios principios estructurales clave y prácticas pedagógicas, que emergen del Programa Nacional de Mentoría en Israel, parecen ser fundamentales para crear un programa de mentoría que mejore el rendimiento y el liderazgo. Los principios estructurales se relacionan con los componentes del programa que son esenciales para un programa de este tipo y con el proceso de identificar a los jóvenes académicos y emparejarlos con mentores adecuados. Finalmente, el capítulo sugiere que los principios estructurales y pedagógicos extraídos de la experiencia de implementación y evaluación del Programa Nacional de Mentoría en Israel, proporcionan los componentes esenciales de un modelo de mentoría que mejora el logro y el liderazgo entre los estudiantes de secundaria talentosos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)