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Who are the profoundly gifted? The answers to this apparently simple question are not so simple. Extreme giftedness has to do with deeper, faster, wider-ranging, and more intense and active mental processing that affects a child's experience of the world from birth onward. Because this experience is internal it is not necessarily observable from the outside. Because there is an extremely broad spectrum of human intelligence and a great deal of difference between children in the typical gifted range and the rare individuals who can be termed profoundly gifted (outliers among the outliers), the issue of how to identify them and their individual modes of mental processing is critical to providing them with appropriate educational challenge, depth and breadth as early in life as possible. The single most difficult hurdle to overcome in seeking to provide this rare population with a range of suitable educational strategies to meet their very individual–often idiosyncratic–needs is the negative attitude of the general public and the educational institutions the children encounter. Where there is interest and willingness, where there is acceptance and understanding, these children can thrive and soar. They have extraordinary capacities, and with a little help and understanding can exhibit powerful resilience. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: ¿Quiénes son los superdotados? Las respuestas a esta pregunta aparentemente sencilla no lo son tanto. La superdotación extrema tiene que ver con un procesamiento mental más profundo, más rápido, más amplio, más intenso y activo que afecta la experiencia del mundo de un niño desde el nacimiento en adelante. Debido a que esta experiencia es interna, no es necesariamente observable desde el exterior. Debido a que hay un espectro extremadamente amplio de inteligencia humana y una gran diferencia entre los niños en el rango típico de superdotados y los raros individuos que pueden denominarse profundamente superdotados (valores atípicos entre los valores atípicos), la cuestión de cómo identificarlos y sus modos individuales de procesamiento mental es fundamental para proporcionarles el desafío educativo adecuado. profundidad y amplitud tan temprano en la vida como sea posible. El obstáculo más difícil de superar al tratar de proporcionar a esta población una gama de estrategias educativas adecuadas para satisfacer sus necesidades individuales, a menudo idiosincrásicas, es la actitud negativa del público en general y de las instituciones educativas con las que se encuentran los niños. Donde hay interés y voluntad, donde hay aceptación y comprensión, estos niños pueden prosperar y elevarse. Tienen capacidades extraordinarias y, con un poco de ayuda y comprensión, pueden exhibir una poderosa resiliencia. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)