Bibliografía completa
A theoretical, conceptual and methodological approach to giftedness
Tipo de recurso
Autores/contribuidores
- Martínez-Torres, Néstor I. (Author)
- Pérez-Amézquita, Alejandra (Author)
- González-Burgos, Ignacio (Author)
- González-Burgos, Ignacio (Editor)
Title
A theoretical, conceptual and methodological approach to giftedness
Abstract
Giftedness is a concept that refers to subjects with high motivation and high capacities in different domains. Such individuals are more proactive than their peers and they obtain an IQ score of at least 130 according to the Wechsler scale. This concept has been modified as a result of the studies of Galton and Binet, who started to study the phenomenology of giftedness, and more recently, those of Gagne and Grinder who focused on multidisciplinary attention. Gifted children share some common characteristics and they can be grouped into 6 profiles according to their feelings, behavior and needs. A variety of psychological batteries are available to help diagnose giftedness and hence, the basic principles and concepts related to giftedness have been established. Nevertheless, it is necessary to also consider social, biological, pedagogical and institutional issues, since giftedness is clearly a multifactorial condition. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved)
(Source: chapter)
Book Title
Psychobiological, clinical, and educational aspects of giftedness
Series
Neuroscience research progress
Date
2018
Publisher
Nova Biomedical Books
Place
Hauppauge, NY
Pages
1-14, 227 Pages
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
2097453381; 2018-20917-001
Language
en-US
Extra
abstractTranslation: La superdotación es un concepto que se refiere a sujetos con alta motivación y altas capacidades en diferentes dominios. Estos individuos son más proactivos que sus compañeros y obtienen una puntuación de CI de al menos 130 según la escala de Wechsler. Este concepto se ha modificado a raíz de los estudios de Galton y Binet, que comenzaron a estudiar la fenomenología de la superdotación, y más recientemente, los de Gagne y Grinder, que se centraron en la atención multidisciplinar. Los niños superdotados comparten algunas características comunes y se pueden agrupar en 6 perfiles según sus sentimientos, comportamiento y necesidades. Hay una variedad de baterías psicológicas disponibles para ayudar a diagnosticar la superdotación y, por lo tanto, se han establecido los principios y conceptos básicos relacionados con la superdotación. Sin embargo, es necesario considerar también cuestiones sociales, biológicas, pedagógicas e institucionales, ya que la superdotación es claramente una condición multifactorial. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)
Enlace
Notas
Número de referencias - 26
Última actualización - 2022-12-20
PubXState - NY
Fecha de revisión - 20180830
Citación
Martínez-Torres, N. I., Pérez-Amézquita, A., & González-Burgos, I. (2018). A theoretical, conceptual and methodological approach to giftedness. In I. González-Burgos (Ed.), Psychobiological, clinical, and educational aspects of giftedness (pp. 1–14, 227 Pages). Nova Biomedical Books. APA PsycInfo® (2097453381; 2018-20917-001). https://www.proquest.com/books/theoretical-conceptual-methodological-approach/docview/2097453381/se-2?accountid=15299
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