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The three-ring conception of giftedness: A developmental approach for promoting creative productivity in young people

Tipo de recurso
Autores/contribuidores
Title
The three-ring conception of giftedness: A developmental approach for promoting creative productivity in young people
Abstract
The term gifted means that an individual is exceptional at something and we prefer to use the term as an adjective (e.g., he or she is a gifted pianist, etc.) rather than as a noun (e.g., the gifted). We also talk about gifted behaviors rather than use giftedness to represent a state of being. The study of gifts and talents and the ways in which individuals’ abilities interact with and are affected by environment, personality, educational opportunities, family support, and life experiences have fascinated researchers for several decades. As we consider our scholarly and school-based experiences in developing programs and identification systems for high potential students, as well as our knowledge base about how giftedness can be developed in children and adolescents, several common themes emerge about talent development and giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)
Book Title
APA handbook of giftedness and talent
Series
APA handbooks in psychology®
Date
2018
Publisher
American Psychological Association
Place
Washington, DC
Pages
185-199, 691 Pages
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
1928287660; 2017-32525-012
Language
en-US
Extra
abstractTranslation: El término superdotado significa que un individuo es excepcional en algo y preferimos usar el término como un adjetivo (por ejemplo, él o ella es un pianista superdotado, etc.) en lugar de como un sustantivo (por ejemplo, el superdotado). También hablamos de comportamientos de superdotación en lugar de usar la superdotación para representar un estado del ser. El estudio de los dones y talentos y las formas en que las habilidades de los individuos interactúan y se ven afectadas por el entorno, la personalidad, las oportunidades educativas, el apoyo familiar y las experiencias de vida han fascinado a los investigadores durante varias décadas. Al considerar nuestras experiencias académicas y escolares en el desarrollo de programas y sistemas de identificación para estudiantes de alto potencial, así como nuestra base de conocimientos sobre cómo se puede desarrollar la superdotación en niños y adolescentes, surgen varios temas comunes sobre el desarrollo del talento y la superdotación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)
Notas

PubXState - DC

Número de referencias - 58

Copyright - © 2018, American Psychological Association. All rights, including for text and data mining, AI training, and similar technologies, are reserved.

Última actualización - 2024-08-30

Fecha de revisión - 20170810; 20170828

Citación
Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (2018). The three-ring conception of giftedness: A developmental approach for promoting creative productivity in young people. In S. I. Pfeiffer, E. Shaunessy-Dedrick, & M. Foley-Nicpon (Eds.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 185–199, 691 Pages). American Psychological Association. APA PsycInfo® (1928287660; 2017-32525-012). https://doi.org/10.1037/0000038-012