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Grouping used by teachers to address the diverse needs of their students and with aim to close the achievement gaps has become more popular recently and is one set of education strategies. Grouping can be used in schools to meet the needs of students with gifts and talents without incurring additional cost. However, grouping, and specifically, ability grouping, has been the subject of much and heated debate during the past three decades. Researchers from both sides of the ability grouping debate continue to discuss the pros and cons of its application in schools. As such, not all educators support the use of grouping, and further, not all forms of grouping strategies bring about the same results. For grouping strategies to appropriately meet the needs of students with gifts and talents, there are more factors to consider than simply putting students of similar levels of academic achievement together. Namely, curriculum and instruction has to be adjusted to accommodate the needs of these students, and care must be taken to ensure that other students receive appropriately enriched instruction and interesting curriculum so that they have a high-quality education that promotes academic growth and achievement. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: El agrupamiento utilizado por los maestros para abordar las diversas necesidades de sus estudiantes y con el objetivo de cerrar las brechas de rendimiento se ha vuelto más popular recientemente y es un conjunto de estrategias educativas. La agrupación se puede utilizar en las escuelas para satisfacer las necesidades de los estudiantes con dones y talentos sin incurrir en costos adicionales. Sin embargo, el agrupamiento, y específicamente el agrupamiento de habilidades, ha sido objeto de mucho y acalorado debate durante las últimas tres décadas. Los investigadores de ambos lados del debate sobre el agrupamiento de habilidades continúan discutiendo los pros y los contras de su aplicación en las escuelas. Como tal, no todos los educadores apoyan el uso de la agrupación y, además, no todas las formas de estrategias de agrupación producen los mismos resultados. Para agrupar estrategias que satisfagan adecuadamente las necesidades de los estudiantes con dones y talentos, hay más factores a considerar que simplemente juntar a estudiantes de niveles similares de rendimiento académico. Es decir, el currículo y la instrucción deben ajustarse para adaptarse a las necesidades de estos estudiantes, y se debe tener cuidado para garantizar que otros estudiantes reciban una instrucción adecuadamente enriquecida y un plan de estudios interesante para que tengan una educación de alta calidad que promueva el crecimiento y el logro académico. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)