Bibliografía completa

For more than 100 years, intelligence tests have had a significant role in determining the appropriateness of special programs and classes for certain children. Intelligence is generally accepted to be an important element of giftedness. The research-based models for developing programs and services for gifted and talented students include multiple components for identification, instruction, and curriculum. Several types of assessment are used in each of these components, including intelligence or aptitude tests, observation, interview, portfolio, and check lists for parents, teachers, peers, and the students themselves. This chapter examines the significant characteristics of standardized tests, including intelligence tests, that are used in gifted education, their historical development and contribution to the development of gifted education, and the pros and cons of their continued use in the field today. (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Durante más de 100 años, las pruebas de inteligencia han tenido un papel importante en la determinación de la idoneidad de programas y clases especiales para ciertos niños. Generalmente se acepta que la inteligencia es un elemento importante de la superdotación. Los modelos basados en la investigación para desarrollar programas y servicios para estudiantes dotados y talentosos incluyen múltiples componentes para la identificación, la instrucción y el plan de estudios. En cada uno de estos componentes se utilizan varios tipos de evaluación, como las pruebas de inteligencia o aptitud, la observación, la entrevista, el portafolio y las listas de verificación para los padres, los profesores, los compañeros y los propios estudiantes. Este capítulo examina las características significativas de las pruebas estandarizadas, incluidas las pruebas de inteligencia, que se utilizan en la educación de superdotados, su desarrollo histórico y su contribución al desarrollo de la educación de superdotados, y los pros y los contras de su uso continuo en el campo hoy en día. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)