Bibliografía completa

This reprinted article originally appeared in Parenting for High Potential, December 2003. For many years, our definition of giftedness has been based on the interaction of three characteristics: above-average (but not necessarily superior) ability, creativity, and task commitment. In other words, high ability is not enough to explain giftedness. It also takes an intensity and focus in a certain area, along with the willingness to try new ideas or look at something with a different perspective. Gifted behaviors occur when these three components intersect, and this happens in some people (not all people) at certain times (not all times), and under certain circumstances (not all circumstances). We only recently began to turn our attention to understanding more fully the sources of these gifted behaviors and, more importantly, the ways in which people use their gifts and talents in a constructive and positive way. This article addresses the following questions: (1) Can a better understanding of people who use their gifts for the greater good help us create conditions that expand the number of people who willingly contribute to the growth of both social and economic capital?; and (2) How can parents provide opportunities so their children develop their abilities in responsible ways? (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

Publication Title: Parenting gifted children: The authoritative guide from the National Association for Gifted Children abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Parenting for High Potential, diciembre de 2003. Durante muchos años, nuestra definición de superdotación se ha basado en la interacción de tres características: capacidad superior a la media (pero no necesariamente superior), creatividad y compromiso con la tarea. En otras palabras, la alta capacidad no es suficiente para explicar la superdotación. También requiere una intensidad y un enfoque en un área determinada, junto con la voluntad de probar nuevas ideas o mirar algo con una perspectiva diferente. Los comportamientos de superdotación ocurren cuando estos tres componentes se cruzan, y esto sucede en algunas personas (no todas las personas) en ciertos momentos (no todas las veces) y bajo ciertas circunstancias (no todas las circunstancias). Solo recientemente comenzamos a centrar nuestra atención en comprender más plenamente las fuentes de estos comportamientos superdotados y, lo que es más importante, las formas en que las personas usan sus dones y talentos de una manera constructiva y positiva. Este artículo aborda las siguientes preguntas: (1) ¿Puede una mejor comprensión de las personas que usan sus dones para el bien común ayudarnos a crear condiciones que amplíen el número de personas que contribuyen voluntariamente al crecimiento del capital social y económico?; y (2) ¿Cómo pueden los padres proporcionar oportunidades para que sus hijos desarrollen sus habilidades de manera responsable? (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)