Bibliografía completa

The focus of this chapter concerns the introduction of a set of assessment tools for both teachers and students to use in conjunction with their workload, which reflects and raises awareness of real creative effort taking place. It is my contention also that decisions about the value of creative effort should initially be made more to inform the creator than for the purposes of identifying the gifted. This primary focus may stimulate further excellence and identify areas of future learning over which the creator or facilitator has some control. Bringing students explicitly into assessment priorities can be highly productive in this process. The secondary aspect of such feedback is to facilitate the identification of giftedness, providing information that helps identify those students who are so advanced relative to their age peers such that they require adaptations to instruction. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: El enfoque de este capítulo se refiere a la introducción de un conjunto de herramientas de evaluación para que tanto los profesores como los estudiantes las utilicen en conjunto con su carga de trabajo, que refleje y aumente la conciencia del esfuerzo creativo real que se está llevando a cabo. También sostengo que las decisiones sobre el valor del esfuerzo creativo deben tomarse inicialmente más para informar al creador que con el propósito de identificar a los superdotados. Este enfoque primario puede estimular una mayor excelencia e identificar áreas de aprendizaje futuro sobre las que el creador o facilitador tiene cierto control. Incluir explícitamente a los estudiantes en las prioridades de evaluación puede ser muy productivo en este proceso. El aspecto secundario de dicha retroalimentación es facilitar la identificación de la superdotación, proporcionando información que ayuda a identificar a aquellos estudiantes que están tan avanzados en relación con sus compañeros de edad que requieren adaptaciones a la instrucción. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)