Bibliografía completa

Considering this orientation to gifted learners and their needs, this chapter will (1) examine the philosophical underpinnings of curriculum for gifted learners, (2) discuss the research base of various curriculum models, (3) examine embedded affective curriculum options for gifted learners, (4) share ideas for evaluating the implementation and the effectiveness of curricular and affective components of an overall schoolwide system of service for gifted learners, and (5) describe implications for support personnel like counselors and psychologists for working with gifted students. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Teniendo en cuenta esta orientación hacia los estudiantes superdotados y sus necesidades, este capítulo (1) examinará los fundamentos filosóficos del currículo para estudiantes superdotados, (2) discutirá la base de investigación de varios modelos curriculares, (3) examinará las opciones de currículo afectivo integrado para estudiantes superdotados, (4) compartirá ideas para evaluar la implementación y la efectividad de los componentes curriculares y afectivos de un sistema general de servicio escolar para estudiantes superdotados, y (5) describir las implicaciones para el personal de apoyo, como consejeros y psicólogos, para trabajar con estudiantes superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)