Bibliografía completa

Preparation of this chapter was supported, in part, by the Jacqueline Anne Morris Memorial Foundation's "Children's Policy and Research Project" at the University of Arizona. In this chapter, we discuss the ethical and professional practice issues associated with the provision of educational assessment and intervention services to gifted children. We first begin with a discussion and commentary on the issues surrounding the definition of the term "giftedness," followed by discussions and commentaries on the ethical and professional practice issues pertaining to the assessment and identification of gifted children, as well as the associated placement and curriculum issues that may arise. The chapter closes with a brief discussion of issues associated with providing counseling services to gifted children. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: La preparación de este capítulo fue apoyada, en parte, por el "Proyecto de Investigación y Política Infantil" de la Fundación Jacqueline Anne Morris Memorial en la Universidad de Arizona. En este capítulo, discutimos los problemas éticos y de práctica profesional asociados con la provisión de servicios de evaluación e intervención educativa a niños superdotados. Primero comenzamos con una discusión y comentarios sobre los problemas que rodean la definición del término "superdotación", seguidos de discusiones y comentarios sobre los problemas éticos y de práctica profesional relacionados con la evaluación e identificación de los niños superdotados, así como los problemas asociados a la colocación y el currículo que pueden surgir. El capítulo se cierra con una breve discusión de los problemas asociados con la prestación de servicios de consejería a los niños superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)