Bibliografía completa

We have gained profound respect for the 5000 families served by the Gifted Development Center over the last 28 years. These unsung heroes have an uphill battle convincing educators that their children have legitimate needs. They often face a wall of resistance, if not outright hostility. Would those who claim, "All our children are gifted" be as likely to say, "All our children are retarded"? While gifted children have parents and some teachers who advocate for them, their parents may have no advocates at all. Parents of the gifted need as much support as their children. As the primary influence in their children's lives, they should be perceived as partners in the emotional and academic development of their children. Parents have fought for provisions for the gifted and are invaluable allies in keeping special programs alive. They need practitioners who care not only about their offspring, but also about them. Everyone who serves gifted children needs to become an advocate for the parents of these children. Although empirical research on the issues of gifted families is sparse (Moon, 2003), there is ample clinical research on the types of support needed by families of the gifted. Parents often seek psychological services to (a) confirm their child's giftedness, (b) guide them in parenting, (c) determine an educational path, (d) help them advocate more effectively, (e) locate available resources, (f) deal with family dynamics, (g) provide home stimulation, and (h) obtain guidance with specific issues, such as underachievement (see Chapter 8), finding friends (see Chapter 3), twice exceptionality (see Chapter 7), and, occasionally, undeveloped potential in the parents. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Hemos ganado un profundo respeto por las 5000 familias atendidas por el Centro de Desarrollo para Dotados durante los últimos 28 años. Estos héroes anónimos tienen una batalla cuesta arriba para convencer a los educadores de que sus hijos tienen necesidades legítimas. A menudo se enfrentan a un muro de resistencia, cuando no a una hostilidad abierta. ¿Es probable que aquellos que afirman: "Todos nuestros hijos son superdotados" digan: "Todos nuestros hijos son retrasados"? Si bien los niños superdotados tienen padres y algunos maestros que abogan por ellos, es posible que sus padres no tengan defensores en absoluto. Los padres de los superdotados necesitan tanto apoyo como sus hijos. Como la influencia principal en la vida de sus hijos, deben ser percibidos como socios en el desarrollo emocional y académico de sus hijos. Los padres han luchado por provisiones para los superdotados y son aliados invaluables para mantener vivos los programas especiales. Necesitan profesionales que se preocupen no solo por sus hijos, sino también por ellos. Todos los que atienden a niños superdotados deben convertirse en defensores de los padres de estos niños. Aunque la investigación empírica sobre los problemas de las familias superdotadas es escasa (Moon, 2003), existe una amplia investigación clínica sobre los tipos de apoyo que necesitan las familias de los superdotados. Los padres a menudo buscan servicios psicológicos para (a) confirmar la superdotación de sus hijos, (b) guiarlos en la crianza de los hijos, (c) determinar un camino educativo, (d) ayudarlos a abogar de manera más efectiva, (e) localizar los recursos disponibles, (f) lidiar con la dinámica familiar, (g) proporcionar estimulación en el hogar, y (h) obtener orientación con problemas específicos, como el bajo rendimiento (ver Capítulo 8), encontrar amigos (ver Capítulo 3), dos veces excepcionalidad (véase el capítulo 7) y, en ocasiones, potencial no desarrollado en los padres. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)