Bibliografía completa

This chapter describes rating scales and other tests and procedures used in gifted identification aside from traditional intelligence tests (see Newman, this volume, for discussion of IQ tests). The chapter highlights how a psychologist's conception of giftedness should guide the particular tests and procedures that one selects in conducting a gifted evaluation. The chapter very briefly describes a variety of alternative tests and procedures used in gifted identification, including nominations, nonverbal measures, portfolio assessment, dynamic assessment, and auditions. A more detailed discussion on gifted rating scales is provided. The Gifted Rating Scales is described in detail to illustrate how rating scales offer flexibility that complements and extends information from the intelligence test. The chapter proposes a gifted assessment model that intentionally links gifted identification and talent development by endorsing ongoing evaluation of a gifted student's performance. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo describe las escalas de calificación y otras pruebas y procedimientos utilizados en la identificación de superdotados, aparte de las pruebas de inteligencia tradicionales (véase Newman, este volumen, para una discusión de las pruebas de CI). El capítulo destaca cómo la concepción de un psicólogo de la superdotación debe guiar las pruebas y procedimientos particulares que uno selecciona para llevar a cabo una evaluación de superdotados. El capítulo describe muy brevemente una variedad de pruebas y procedimientos alternativos utilizados en la identificación de superdotados, incluidas las nominaciones, las medidas no verbales, la evaluación del portafolio, la evaluación dinámica y las audiciones. Se proporciona una discusión más detallada sobre las escalas de calificación de los superdotados. Las Escalas de Valoración para Dotados se describen en detalle para ilustrar cómo las escalas de valoración ofrecen flexibilidad que complementa y amplía la información de la prueba de inteligencia. El capítulo propone un modelo de evaluación de superdotados que vincula intencionalmente la identificación de superdotados y el desarrollo del talento al respaldar la evaluación continua del desempeño de un estudiante superdotado. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)