Bibliografía completa

In this reprinted chapter (originally appearing in Gifted Child Quarterly, 33[2], 81-84), the author attempts to clarify goals and objectives of some useful approaches to strengthening creative attitudes, skills, and abilities while teaching creative thinking. Specifically, discussion centers on the following topics: Raising creativity consciousness and teaching creative attitudes; Improving students' metacognitive understanding of creativity; Exercising creative abilities; Teaching creative thinking techniques; and Involving student in creative activities. As for which approach or combination of approaches produces the greatest gains the most quickly and efficiently, the variety of ages, abilities, interests, and needs of the particular students, along with a virtual absence of relevant research, make it impossible to specify an all-around ideal recipe. However, the author does recommend using all of the above goals and related activities in approximately the order they are presented. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Creativity and giftedness abstractTranslation: En este capítulo reimpreso (publicado originalmente en Gifted Child Quarterly, 33[2], 81-84), el autor intenta aclarar las metas y objetivos de algunos enfoques útiles para fortalecer las actitudes, habilidades y destrezas creativas mientras se enseña el pensamiento creativo. En concreto, el debate se centra en los siguientes temas: Aumentar la conciencia de la creatividad y enseñar actitudes creativas; Mejorar la comprensión metacognitiva de la creatividad de los estudiantes; Ejercitar las habilidades creativas; Enseñanza de técnicas de pensamiento creativo; e Involucrar al estudiante en actividades creativas. En cuanto a qué enfoque o combinación de enfoques produce los mayores beneficios de manera más rápida y eficiente, la variedad de edades, habilidades, intereses y necesidades de los estudiantes en particular, junto con una ausencia virtual de investigación relevante, hacen que sea imposible especificar una receta ideal completa. Sin embargo, el autor recomienda utilizar todos los objetivos anteriores y las actividades relacionadas aproximadamente en el orden en que se presentan. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)