Bibliografía completa

Creativity is an important facet of giftedness. Creativity is, however, very difficult to define and measure. Divergent thinking tests are often used, though of course they really just estimate the potential for creative thought. In the past few years, the technologies for the assessment and enhancement of divergent thinking have changed dramatically. This article reviews the most recent research on divergent thinking. Several new assessment techniques are reviewed, including those using either lenient or stringent solution standards, those relying on ideational pools (examinees' total output of ideas), and those involving qualitative aspects of ideation. Recent research showing moderately high predictive validity coefficients is also reviewed. The role played by evaluation and valuation in the divergent thinking process is outlined, as is the role of problem definition and problem identification. Special considerations for the creativity of gifted children are noted throughout the article, and specific directions for future research on the divergent thinking of gifted children are presented in the conclusion. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: La creatividad es una faceta importante de la superdotación. Sin embargo, la creatividad es muy difícil de definir y medir. A menudo se utilizan pruebas de pensamiento divergente, aunque, por supuesto, en realidad solo estiman el potencial del pensamiento creativo. En los últimos años, las tecnologías para la evaluación y mejora del pensamiento divergente han cambiado drásticamente. Este artículo revisa las investigaciones más recientes sobre el pensamiento divergente. Se revisan varias técnicas de evaluación nuevas, incluidas las que utilizan estándares de solución indulgentes o estrictos, las que se basan en grupos de ideas (producción total de ideas de los examinados) y las que involucran aspectos cualitativos de la ideación. También se revisan investigaciones recientes que muestran coeficientes de validez predictiva moderadamente altos. Se esboza el papel que desempeñan la evaluación y la valoración en el proceso de pensamiento divergente, así como el papel de la definición e identificación del problema. A lo largo del artículo se señalan consideraciones especiales para la creatividad de los niños superdotados, y en la conclusión se presentan direcciones específicas para futuras investigaciones sobre el pensamiento divergente de los niños superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)