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In the scientific literature, there is ambiguity in the distinction between the concepts of giftedness and talent. This paper examines several common definitions of these two terms, with particular emphasis on the models proposed by Renzulli (1979) and Cohn (1981). Our critique of these two models leads to a clear differentiation between giftedness and talent: the former is associated with domains of abilities which foster and explain exceptional performance in varied fields of activities, that is, talents. Thus, one can be gifted without necessarily being talented (as with the case of underachievers), but not vice versa. Several factors which can act as catalysts for the actualization of giftedness in specific talents are discussed, particularly motivation and environmental quality. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En la literatura científica, existe ambigüedad en la distinción entre los conceptos de superdotación y talento. En este artículo se examinan varias definiciones comunes de estos dos términos, con especial énfasis en los modelos propuestos por Renzulli (1979) y Cohn (1981). Nuestra crítica a estos dos modelos conduce a una clara diferenciación entre superdotación y talento: el primero se asocia a dominios de habilidades que fomentan y explican el rendimiento excepcional en diversos campos de actividad, es decir, los talentos. Por lo tanto, uno puede ser superdotado sin ser necesariamente talentoso (como en el caso de los de bajo rendimiento), pero no al revés. Se discuten varios factores que pueden actuar como catalizadores para la actualización de la superdotación en talentos específicos, particularmente la motivación y la calidad ambiental. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)