Bibliografía completa

In this chapter I review research related to the practices within the field of gifted education. Talent-giftedness is a phenomenon that greatly interests our society. However, educators have a somewhat ambivalent attitude toward giftedness and gifted children. There is no agreed-upon definition of giftedness to guide practice and programs as there is with other special categories of children and no federal mandate to serve gifted children. As a result, the kinds of services available to gifted children in schools vary widely. I try to capture that variability and the issues that frame practice and theory within this emerging field of psychology and education. Topics include: (1) conceptions of giftedness; (2) issues in defining giftedness and talent; (3) indentification of gifted children; (4) gifted education and the law; (5) instructional issues; and (6) the future of gifted education. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: En este capítulo reviso las investigaciones relacionadas con las prácticas dentro del campo de la educación de superdotados. El talento superdotado es un fenómeno que interesa mucho a nuestra sociedad. Sin embargo, los educadores tienen una actitud algo ambivalente hacia la superdotación y los niños superdotados. No existe una definición consensuada de superdotación para guiar la práctica y los programas, como ocurre con otras categorías especiales de niños, y no hay un mandato federal para atender a los niños superdotados. Como resultado, los tipos de servicios disponibles para los niños superdotados en las escuelas varían ampliamente. Trato de capturar esa variabilidad y los problemas que enmarcan la práctica y la teoría dentro de este campo emergente de la psicología y la educación. Los temas incluyen: (1) concepciones de la superdotación; (2) problemas en la definición de la superdotación y el talento; (3) identificación de niños superdotados; (4) la educación de los superdotados y la ley; (5) cuestiones de instrucción; y (6) el futuro de la educación para superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)