Bibliografía completa

Psychosocial skills are variables related to human behavior, beliefs, and attitudes and shape social interactions, learning processes, academic achievements, and general goal-directed behavior. Psychosocial skills seem particularly important during the adolescent period when large changes in goal setting, learning attitudes, and ability development take place. However, it remains unclear to what degree the growth of musical abilities is influenced by psychosocial skills in musically gifted children and children who are not musically gifted. Hence, the aim of this study is to determine the impact of psychosocial skills on music listening abilities beyond demographics, musical training, and cognitive factors. At four secondary schools in Latvia (two general schools and two schools for musically gifted individuals), we tested 191 adolescents (aged 11–18 years) with an online test battery assessing musical listening abilities, cognitive ability, socio-demographics, musical training activities, and a range of psychosocial skills. Data were analyzed through a series of hierarchical regression models determining the effect of different groups of independent variables. Results indicate that, in general, psychosocial variables make a substantial contribution to musical listening abilities beyond demographics, musical training, and cognitive capacity. When students from general secondary schools and schools for the musically gifted were analyzed separately, the contribution of psychosocial skills differed noticeably, with a greater relative importance for musically gifted children. Thus, the results suggest an important role of psychosocial variables in musical giftedness education. However, the specific role of individual psychosocial variables such as grit still needs to be clarified in future studies.

abstractTranslation: Las habilidades psicosociales son variables relacionadas con el comportamiento, las creencias y las actitudes humanas y dan forma a las interacciones sociales, los procesos de aprendizaje, los logros académicos y el comportamiento general dirigido a objetivos. Las habilidades psicosociales parecen particularmente importantes durante el período adolescente, cuando se producen grandes cambios en el establecimiento de metas, las actitudes de aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Sin embargo, no está claro hasta qué punto el crecimiento de las habilidades musicales está influenciado por las habilidades psicosociales en los niños superdotados musicalmente y en los niños que no lo son. Por lo tanto, el objetivo de este estudio es determinar el impacto de las habilidades psicosociales en las habilidades de escucha musical más allá de los factores demográficos, de formación musical y cognitivos. En cuatro escuelas secundarias de Letonia (dos escuelas generales y dos escuelas para personas con talento musical), evaluamos a 191 adolescentes (de 11 a 18 años) con una batería de pruebas en línea que evaluaba las habilidades de escucha musical, la capacidad cognitiva, la sociodemografía, las actividades de formación musical y una serie de habilidades psicosociales. Los datos se analizaron a través de una serie de modelos de regresión jerárquica que determinaron el efecto de diferentes grupos de variables independientes. Los resultados indican que, en general, las variables psicosociales contribuyen sustancialmente a las habilidades de escucha musical más allá de la demografía, el entrenamiento musical y la capacidad cognitiva. Cuando se analizó por separado a los estudiantes de las escuelas secundarias generales y de las escuelas para superdotados musicalmente, la contribución de las habilidades psicosociales difiere notablemente, con una mayor importancia relativa para los niños superdotados musicalmente. Por lo tanto, los resultados sugieren un papel importante de las variables psicosociales en la educación de la superdotación musical. Sin embargo, el papel específico de las variables psicosociales individuales, como la determinación, aún debe aclararse en estudios futuros. titleTranslation: La influencia de las habilidades psicosociales en el desarrollo de las habilidades musicales: resultados transversales de alumnos de secundaria en Letonia OpenAlex: W4406152909