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This cross-country study employed a qualitative design to explore teachers’ views of their gifted students and of these students’ adjustment and education during the Covid-19 pandemic. A total of 52 teachers from Croatia, Serbia, and Slovenia were interviewed about gifted students in general and, in continuation, about a particular gifted student who was selected for the purpose of this study. In both instances and across all three countries, the teachers tended to describe gifted students mainly in terms of the “harmony hypothesis.” Teaching these students in pandemic circumstances only added to the harmony view: The gifted were seen as having adapted quickly and without much academic loss to the new (learning) conditions. Nevertheless, the pandemic experience also seems to have allowed teachers to see a systemic neglect of gifted students and clearly notice the need for proper enrichment and social-emotional support if these students are to reach their full potential.

abstractTranslation: Este estudio transnacional empleó un diseño cualitativo para explorar las opiniones de los profesores sobre sus estudiantes superdotados y sobre la adaptación y educación de estos estudiantes durante la pandemia de Covid-19. Se entrevistó a un total de 52 profesores de Croacia, Serbia y Eslovenia sobre los estudiantes superdotados en general y, a continuación, sobre un estudiante superdotado en particular que fue seleccionado para el propósito de este estudio. En ambos casos y en los tres países, los profesores tendían a describir a los estudiantes superdotados principalmente en términos de la "hipótesis de la armonía". Enseñar a estos estudiantes en circunstancias de pandemia solo se sumó a la visión de armonía: se consideraba que los superdotados se habían adaptado rápidamente y sin mucha pérdida académica a las nuevas condiciones (de aprendizaje). Sin embargo, la experiencia de la pandemia también parece haber permitido a los docentes ver un abandono sistémico de los estudiantes superdotados y notar claramente la necesidad de un enriquecimiento adecuado y apoyo socioemocional para que estos estudiantes alcancen su máximo potencial. OpenAlex: W4406153072 titleTranslation: Las opiniones de los docentes sobre los estudiantes académicamente superdotados a través de la lente de la pandemia de COVID-19: un estudio cualitativo en tres países