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This paper analyzes various attempts at integrated education, with the main focus on the period from 1918 to 1931 in the Soviet Union. At this time the full force of a totalitarian state was employed in the attempt to teach in a precisely “integrated” manner, with the use of so-called “complexes,” which were regarded as having a direct connection to real life. Mathematics educators put forward many objections against this approach, but their criticisms remained unheard by the reigning powers until there arose a need for the effective implementation of the project of industrialization. At that point, complexification (integration) was declared to be a left-leaning unrealistic fantasy. This paper also touches on the question of how the most gifted schoolchildren were educated under such conditions. In the author’s view, a historical approach makes it possible to see certain phenomena and problems that are relevant to contemporary debates.

titleTranslation: El Enfoque Integrado y los Estudiantes Superdotados: Una Perspectiva Histórica abstractTranslation: En este trabajo se analizan diversos intentos de educación integrada, centrándose principalmente en el período comprendido entre 1918 y 1931 en la Unión Soviética. En esta época se empleó toda la fuerza de un estado totalitario en el intento de enseñar de una manera precisamente "integrada", con el uso de los llamados "complejos", que se consideraba que tenían una conexión directa con la vida real. Los educadores de matemáticas plantearon muchas objeciones contra este enfoque, pero sus críticas permanecieron sin ser escuchadas por las potencias reinantes hasta que surgió la necesidad de la implementación efectiva del proyecto de industrialización. En ese momento, la complejización (integración) fue declarada como una fantasía poco realista de izquierda. Este artículo también aborda la cuestión de cómo se educó a los escolares más dotados en tales condiciones. Para el autor, un enfoque histórico permite ver ciertos fenómenos y problemas que son relevantes para los debates contemporáneos.