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Family dynamics, educational practices and emotional/behavioral problems: Parental perception of adolescents with high intellectual abilities or giftedness

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Family dynamics, educational practices and emotional/behavioral problems: Parental perception of adolescents with high intellectual abilities or giftedness
Abstract
The objective of this study was to understand the perception that parents of adolescents with high intellectual abilities or giftedness (HIAs/G) have regarding family dynamics, educational practices used, indicators of emotional/behavioral problems, and prospects for their children. This is an exploratory and qualitative research, in which three mothers and two fathers participated. All of them individually answered a semi-structured interview consisting of 15 topics that dealt with family routine, educational practices and their concerns with their children. Deductive thematic analysis indicated that the parents identified their children’s high intellectual abilities but needed additional information to manage these traits. There was a poor family routine in some cases, as well as the coexistence of authoritative and authoritarian practices in the same family. It was possible to observe that the parents feared their children’s expression of aggressiveness and isolation, and how much this could lead to these young individuals committing illegal acts. Thus, it was found that the parents are attentive to their children but have doubts about how to educate them. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Ciencias Psicológicas
Publisher
Universidad Católica del Uruguay (Uruguay)
Volume
16
Issue
2
Pages
1-13
URL
https://www.proquest.com/psycinfo/docview/2918268020/Record/B843AFC7F2EC4074PQ/12?sourcetype=Scholarly%20Journals
Accessed
26/3/25, 0:58
ISSN
1688-4094
Short Title
Family dynamics, educational practices and emotional/behavioral problems
Language
en-US
Library Catalog
ProQuest
Extra
Num Pages: 1-13 abstractTranslation: El objetivo de este estudio fue conocer la percepción que tienen los padres de adolescentes con altas capacidades intelectuales o superdotación (EAS/G) sobre la dinámica familiar, las prácticas educativas utilizadas, los indicadores de problemas emocionales/conductuales y las perspectivas para sus hijos. Se trata de una investigación exploratoria y cualitativa, en la que participaron tres madres y dos padres. Todos ellos respondieron individualmente a una entrevista semiestructurada compuesta por 15 temas que trataban sobre la rutina familiar, las prácticas educativas y sus preocupaciones con sus hijos. El análisis temático deductivo indicó que los padres identificaron las altas capacidades intelectuales de sus hijos, pero necesitaban información adicional para manejar estos rasgos. En algunos casos había una mala rutina familiar, así como la coexistencia de prácticas autoritarias y autoritarias en la misma familia. Se pudo observar que los padres temían la expresión de agresividad y aislamiento de sus hijos, y hasta qué punto esto podía llevar a estos jóvenes a cometer actos ilegales. Así, se encontró que los padres están atentos a sus hijos pero tienen dudas sobre cómo educarlos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: Dinámica familiar, prácticas educativas y problemas emocionales/conductuales: Percepción de los padres sobre adolescentes con altas capacidades intelectuales o superdotados
Enlace
Notas

SubjectsTermNotLitGenreText - Behavior Problems 1001P4C 10010P4C 1007P4C 1000P4B 994P4B 9945P4B; Cognitive Ability 10010P4C 1840P4C 1870P4C 1828P4B 1858P4B 9945P4B; Emotional Disturbances 10010P4C 1005P4C 2818P4C 3232P4C 3238P4C 5904P4C 2799P4B 3212P4B 3218P4B 5866P4B 6447P4B 9945P4B 998P4B; Family Relations 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3701P4C 5124P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3679P4B 5093P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Parental Attitudes 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 3701P4C 447P4C 5124P4C 7058P4C 7066P4C 7069P4C 7084P4C 7087P4C 827P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 3679P4B 444P4B 5093P4B 7012P4B 7020P4B 7023P4B 7035P4B 7038P4B 820P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Emotion Recognition 10010P4C 3229P4C 7220P4C 3209P4B 7171P4B 9945P4B; Adolescent Characteristics 10010P4C 174P4C 175P4C 2645P4C 4616P4C 172P4B 173P4B 2630P4B 4587P4B 9945P4B

Última actualización - 2024-01-25

Número de referencias - 45

Nota de publicación - Open access

Fecha de revisión - 20240125

Fecha de creación - 2020-10-17

Fecha de finalización - 2022-09-22

Citación
Dellatorre Andrade, E. I., Fonseca, A. C. de S., Macedo de Saraiva Lisboa, C., & Marin, A. H. (n.d.). Family dynamics, educational practices and emotional/behavioral problems: Parental perception of adolescents with high intellectual abilities or giftedness. Ciencias Psicológicas, 16(2), 1–13. Retrieved March 25, 2025, from https://www.proquest.com/psycinfo/docview/2918268020/Record/B843AFC7F2EC4074PQ/12?sourcetype=Scholarly%20Journals
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/J8I749SF