Bibliografía completa

Background: Currently, there are more cases of giftedness although it is a relatively recent term that still needs much research, as it has received different conceptions, making it difficult to reach a consensus. This work addresses the concept of giftedness from the perspective of the closest environment, specifically parents and teachers of the students. Method: Following the PRISMA methodology, a systematic review was performed, based on Web of Science and Scopus databases from 2012 to 2022. A total of 9 scientific papers were selected for analysis. Results: Both the attitudes of the teachers and those of the parents of gifted students are generally positive towards this group. However, it is a little studied subject, more research and more training on giftedness is needed in order to effectively detect and intervene with these students. Conclusions: In general, parents and teachers have a positive conception of giftedness, even though there are still many myths and stereotypes related to this group. It is necessary to investigate and train more on this subject, as knowledge has been shown to refute false myths. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Num Pages: 1-10 abstractTranslation: Antecedentes: En la actualidad, existen más casos de superdotación aunque se trata de un término relativamente reciente que aún necesita mucha investigación, ya que ha recibido diferentes concepciones, lo que dificulta llegar a un consenso. Este trabajo aborda el concepto de superdotación desde la perspectiva del entorno más cercano, concretamente de los padres y profesores de los alumnos. Método: Siguiendo la metodología PRISMA, se realizó una revisión sistemática, basada en las bases de datos Web of Science y Scopus de 2012 a 2022. Se seleccionaron un total de 9 artículos científicos para su análisis. Resultados: Tanto las actitudes de los profesores como las de los padres de los alumnos superdotados son, en general, positivas hacia este colectivo. Sin embargo, es un tema poco estudiado, se necesita más investigación y más formación sobre la superdotación para poder detectar e intervenir eficazmente con estos alumnos. Conclusiones: En general, los padres y profesores tienen una concepción positiva de la superdotación, aunque todavía existen muchos mitos y estereotipos relacionados con este colectivo. Es necesario investigar y capacitar más en este tema, ya que se ha demostrado que el conocimiento refuta falsos mitos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) titleTranslation: Concepción de las familias y la escuela sobre las altas capacidades: Una revisión sistemática