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Focuses on children who are intellectually or academically precocious, recognizing that intelligence represents one part of the spectrum of abilities. The authors argue that life-span research with gifted children can profitably start very early, both to contribute to knowledge about normal development and to understand the origins and enhancement of high competence. The authors review ways in which the inclusion of gifted children can contribute to research in developmental psychology by identifying optimal conditions of development, the origins of achievement motivation and creativity, and the contributions children make to molding their own experiences. The parental and environmental supports appropriate to the gifted child's individual and fluctuating maturity levels are also discussed. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Se enfoca en niños que son intelectual o académicamente precoces, reconociendo que la inteligencia representa una parte del espectro de habilidades. Los autores argumentan que la investigación sobre la duración de la vida con niños superdotados puede comenzar de manera provechosa muy temprano, tanto para contribuir al conocimiento sobre el desarrollo normal como para comprender los orígenes y la mejora de la alta competencia. Los autores revisan las formas en que la inclusión de los niños superdotados puede contribuir a la investigación en psicología del desarrollo al identificar las condiciones óptimas de desarrollo, los orígenes de la motivación de logro y la creatividad, y las contribuciones que los niños hacen para moldear sus propias experiencias. También se discuten los apoyos parentales y ambientales apropiados para los niveles de madurez individuales y fluctuantes del niño superdotado. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)