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Although recognising multiple creativities as an interdisciplinary and contemporary approach to creativity represents the basic opportunity for future change, the assessment of children’s musical creativity is a problematic and insufficiently explored area. The paper discusses the problem of encouraging and assessing the creative musical potential of preschool children using the adopted Measures of Creativity in Sound and Music—MCSM. Considering the inappropriateness of assessing children’s creative musical potential with numerical indicators, the research was focused on the method of participatory observation of fluency and imagination in making sounds and music. The research included 25 children aged 5–6 years in a preschool setting within an ethnographic practice-based methodology. The reactions of children to activities were varied but each child reacted to some of the conducted activities. In addition to the confirmed giftedness of one girl, the musical potential and musical giftedness of one boy were discovered, which was further confirmed by the state of flow during the activities. It was concluded that well-designed and stimulating musical activities can encourage children’s musical creativity and contribute to the recognition of their musical potential and giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Fomentar y evaluar la creatividad musical de los niños en edad preescolar abstractTranslation: Aunque el reconocimiento de las múltiples creatividades como un enfoque interdisciplinario y contemporáneo de la creatividad representa la oportunidad básica para el cambio futuro, la evaluación de la creatividad musical de los niños es un área problemática e insuficientemente explorada. El artículo discute el problema de fomentar y evaluar el potencial musical creativo de los niños en edad preescolar utilizando las Medidas de Creatividad en el Sonido y la Música (MCSM, por sus siglas en inglés) adoptadas. Considerando la inconveniencia de evaluar el potencial musical creativo de los niños con indicadores numéricos, la investigación se centró en el método de observación participativa de la fluidez y la imaginación en la producción de sonidos y música. La investigación incluyó a 25 niños de 5 a 6 años de edad en un entorno preescolar dentro de una metodología basada en la práctica etnográfica. Las reacciones de los niños a las actividades fueron variadas, pero cada niño reaccionó a algunas de las actividades realizadas. Además de la superdotación confirmada de una niña, se descubrió el potencial musical y la superdotación musical de un niño, lo que se confirmó aún más por el estado de flujo durante las actividades. Se concluyó que las actividades musicales bien diseñadas y estimulantes pueden fomentar la creatividad musical de los niños y contribuir al reconocimiento de su potencial musical y sus superdotes. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)