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This study aims to explore the perceptions of giftedness among 24 gifted students aged 6 to 11 from a Quebec School Board. Subject to an exploratory lexical analysis (using ALCESTE software) and a thematic analysis (using NVivo software), the results highlight the inherent plurality of perceptions of giftedness within a group of gifted students. In addition, the intellectual and socioaffective dimensions are at the heart of how these students perceive their status as gifted children/students. Questioning the perceptions of giftedness with this population allows us to consider the reality of these young people in all its diversity but also highlights their particular needs. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalCette étude vise à explorer les perceptions de la douance chez 24 élèves doués âgés de 6 à 11 ans dans un centre de services scolaires québécois. Soumis à une analyse lexicale exploratoire (à l’aide du logiciel ALCESTE) puis à une analyse thématique (à l’aide du logiciel NVivo), les résultats soulignent la pluralité inhérente aux perceptions de la douance au sein d’un groupe d’élèves doués. De plus, les dimensions intellectuelles et socioaffectives sont au cœur de la façon dont ces élèves appréhendent leur statut d’enfant/élève doué. Interroger les perceptions de la douance auprès de cette population permet d’envisager la réalité de ces jeunes dans toute sa diversité, mais aussi de souligner leurs besoins spécifiques. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Percepciones de la superdotación entre los alumnos superdotados en un centro de servicios escolares de Quebec abstractTranslation: Este estudio tiene como objetivo explorar las percepciones de superdotación entre 24 estudiantes superdotados de 6 a 11 años de edad de una Junta Escolar de Quebec. Sometidos a un análisis léxico exploratorio (utilizando el software ALCESTE) y a un análisis temático (utilizando el software NVivo), los resultados ponen de manifiesto la pluralidad inherente de percepciones de la superdotación dentro de un grupo de estudiantes superdotados. Además, las dimensiones intelectuales y socioafectivas están en el centro de cómo estos estudiantes perciben su condición de niños/estudiantes superdotados. Cuestionar las percepciones de superdotación de esta población permite plantear la realidad de estos jóvenes en toda su diversidad, pero también pone de manifiesto sus necesidades particulares. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista) Resumen en idioma originalCette étude vise à explorer les perceptions de la douance chez 24 élèves doués âgés de 6 à 11 ans dans un centre de services scolaires québécois. Soumis à une analyse lexicale exploratoire (à l'aide du logiciel ALCESTE) puis à une analyse thématique (à l'aide du logiciel NVivo), les résultats soulignent la pluralité inhérente aux perceptions de la douance au sein d'un groupe d'élèves doués. De plus, les dimensions intellectuelles et socioaffectives sont au cœur de la façon don't ces élèves appréhendent leur statut d'enfant/élève doué. Interroger les perceptions de la douance auprès de cette population permet d'envisager la réalité de ces jeunes dans toute sa diversité, mais aussi de souligner leurs besoins spécifiques. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2023 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)