Bibliografía completa

The purpose of this study is to analyze the relations between social competence and mental well-being through perceptions of giftedness in gifted and general students. Data are collected from 359 gifted and general South Korean students (M age = 13.54) and analyzed by structural equation modeling. The results reveal that, first, gifted students perceive higher giftedness, social competence, and mental well-being than general students. Second, the perceived giftedness level of general students has a statistically significant partial positive mediated effect on mental well-being related to social competence. The interactive effect of social competence and perceived academic achievement on mental well-being decreases as gifted students perceive higher academic achievement. This research will facilitate the precise understanding and nurturing of gifted students under the national law and assist in constructing giftedness. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Las relaciones de la competencia social y el bienestar mental mediante la percepción de la superdotación en estudiantes superdotados abstractTranslation: El propósito de este estudio es analizar las relaciones entre la competencia social y el bienestar mental a través de las percepciones de superdotación en estudiantes superdotados y en general. Los datos se recogen de 359 estudiantes superdotados y surcoreanos en general (edad M = 13,54) y se analizan mediante modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados revelan que, en primer lugar, los estudiantes superdotados perciben una mayor superdotación, competencia social y bienestar mental que los estudiantes en general. En segundo lugar, el nivel de superdotación percibido de los estudiantes en general tiene un efecto mediado parcialmente positivo estadísticamente significativo sobre el bienestar mental relacionado con la competencia social. El efecto interactivo de la competencia social y el rendimiento académico percibido en el bienestar mental disminuye a medida que los estudiantes superdotados perciben un mayor rendimiento académico. Esta investigación facilitará la comprensión precisa y la crianza de los estudiantes superdotados según la ley nacional y ayudará a construir la superdotación. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)