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Background: The optimal condition for the progressive development of society is the creation of an educational environment that takes into account the psychological characteristics of gifted students in the context of achieving their subjective well-being in the present and professional well-being in the future. Objective: The aim is to study the characteristics of subjective well-being and career orientations in schoolchildren with signs of giftedness in different areas of activity. Study Participants: The comparative study involved 461 Omsk schoolchildren (groups were identified as academic, creative, sports gifted, combining two and three types of giftedness, and a control group. Methods: The comparative study involved diagnosis of subjective well-being by R.M. Shamionov and T.V. Beskova, and the technique for studying motivation in professional career by E. Shein in the adaptation of V.E. Vinokurova and V.A. Chiker. Results: It was revealed that the highest levels of well-being are found in adolescents who combine signs of sports talent with creative or academic giftedness. The third position is occupied by schoolchildren with signs of academic giftedness. The lowest integral indicators of well-being are observed among adolescents with signs of creative giftedness and those who combine signs of giftedness in the creative and academic spheres. The dominant career orientations of adolescents with creative achievements are autonomy, professional competence, job stability, integration of lifestyles. The orientation towards entrepreneurship is most closely associated with well-being. Those with achievements in sports orient towards management and entrepreneurship, which are also interconnected with the growth of emotional and existential-effective well-being. Service orientation is more pronounced in adolescents who have signs of sports and creative talent. Teenagers who combine signs of all three types of giftedness show the lowest indicators of career orientations in the absence of their connection with well-being and unformed accents in the profile. Conclusion: The features and interrelations of the components of subjective well-being and career orientations in schoolchildren with signs of giftedness in different areas of activity: academic, creative, sports, and their combinations, which are the basis for the psychological support of gifted adolescents, are determined. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Bienestar subjetivo y orientaciones profesionales de adolescentes con signos de superdotación en diferentes áreas de actividad abstractTranslation: Antecedentes: La condición óptima para el desarrollo progresivo de la sociedad es la creación de un entorno educativo que tenga en cuenta las características psicológicas de los estudiantes superdotados en el contexto del logro de su bienestar subjetivo en el presente y su bienestar profesional en el futuro. Objetivo: El objetivo es estudiar las características del bienestar subjetivo y las orientaciones profesionales en escolares con signos de superdotación en diferentes áreas de actividad. Participantes del estudio: El estudio comparativo involucró a 461 escolares de Omsk (se identificaron grupos como académicos, creativos, deportistas, que combinan dos y tres tipos de superdotación, y un grupo de control. Métodos: El estudio comparativo incluyó el diagnóstico del bienestar subjetivo por R.M. Shamionov y T.V. Beskova, y la técnica para el estudio de la motivación en la carrera profesional por E. Shein en la adaptación de V.E. Vinokurova y V.A. Chiker. Resultados: Se reveló que los niveles más altos de bienestar se encuentran en los adolescentes que combinan signos de talento deportivo con superdotes creativas o académicas. La tercera posición la ocupan los escolares con signos de superdotación académica. Los indicadores integrales de bienestar más bajos se observan entre los adolescentes con signos de superdotación creativa y aquellos que combinan signos de superdotación en las esferas creativa y académica. Las orientaciones profesionales dominantes de los adolescentes con logros creativos son la autonomía, la competencia profesional, la estabilidad laboral y la integración de estilos de vida. La orientación hacia el emprendimiento está más estrechamente asociada con el bienestar. Aquellos con logros en el deporte se orientan hacia la gestión y el emprendimiento, que también están interconectados con el crecimiento del bienestar emocional y existencial-efectivo. La orientación al servicio es más pronunciada en los adolescentes que tienen signos de talento deportivo y creativo. Los adolescentes que combinan signos de los tres tipos de superdotación muestran los indicadores más bajos de orientación profesional en ausencia de su conexión con el bienestar y acentos no formados en el perfil. Conclusión: Se determinan las características e interrelaciones de los componentes del bienestar subjetivo y las orientaciones profesionales en escolares con signos de superdotación en diferentes áreas de actividad: académica, creativa, deportiva y sus combinaciones, que son la base para el apoyo psicológico de los adolescentes superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados)