Title
Underrepresented students in gifted and talented education: Using positive psychology to identify and serve
Abstract
The representation gap in gifted and talented education poses a persistent challenge in educational systems worldwide. This theoretical manuscript presents the Bull’s Eye Model for Affective Development—Expansion (BEM-e) an innovative framework designed to address this gap. By incorporating elements from positive psychology, the BEM-e aims to identify and nurture traditionally underrepresented students who possess camouflaged gifted and talented abilities. Drawing upon the Engagement, Perseverance, Optimism, Connectedness, and Happiness model (EPOCH), along with measures of hope and metacognition, BEM-e provides a comprehensive approach to talent identification and service. The model emphasizes the holistic development of individuals by considering affective factors, engagement, perseverance, optimism, connectedness, happiness, hope, and metacognition. Additionally, dynamic assessment is integrated during the implementation of BEM-e modules, allowing for personalized and adaptive identification processes. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved)
(Source: journal abstract)
Publication
Education Sciences
Loc. in Archive
3115091397; 2024-14849-090
Extra
titleTranslation: Estudiantes subrepresentados en la educación de superdotados y talentosos: Uso de la psicología positiva para identificar y servir
abstractTranslation: La brecha de representación en la educación de los superdotados y talentosos plantea un desafío persistente en los sistemas educativos de todo el mundo. Este manuscrito teórico presenta el Modelo de Ojo de Buey para el Desarrollo Afectivo-Expansión (BEM-e), un marco innovador diseñado para abordar esta brecha. Al incorporar elementos de la psicología positiva, el BEM-e tiene como objetivo identificar y nutrir a los estudiantes tradicionalmente subrepresentados que poseen habilidades superdotadas y talentosas camufladas. Basándose en el modelo de Compromiso, Perseverancia, Optimismo, Conexión y Felicidad (EPOCH), junto con medidas de esperanza y metacognición, BEM-e proporciona un enfoque integral para la identificación y el servicio del talento. El modelo hace hincapié en el desarrollo holístico de las personas teniendo en cuenta los factores afectivos, el compromiso, la perseverancia, el optimismo, la conexión, la felicidad, la esperanza y la metacognición. Además, se integra la evaluación dinámica durante la implementación de los módulos BEM-e, lo que permite procesos de identificación personalizados y adaptativos. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Notas
SubjectsTermNotLitGenreText - Ability 10010P4C 5P4C 5P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Metacognition 10010P4C 1870P4C 5976P4C 1858P4B 5935P4B 9945P4B; Models 10010P4C 6157P4C 9972P4C 6115P4B 9907P4B 9945P4B; Positive Psychology 10010P4C 1027P4C 7593P4C 7995P4C 8712P4C 9258P4C 1020P4B 7541P4B 7941P4B 8654P4B 9197P4B 9945P4B; Selection Tests 10010P4C 3317P4C 5809P4C 6883P4C 8765P4C 9935P4C 9945P4C 5772P4B 8707P4B 9864P4B 9871P4B 9945P4B; Social Emotional Learning 10010P4C 1870P4C 5416P4C 9210P4C 5383P4B 9150P4B 9945P4B
Última actualización - 2025-01-30
Número de referencias - 133
Nota de publicación - Open access
Fecha de revisión - 20241010
Fecha de finalización - 2023-08-25
Copyright - © 2023, The authors. Licensee MDPI, Basel, Switzerland. This article is an open access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY) license (https:// creativecommons.org/licenses/by/ 4.0/).
Fecha de creación - 2023-08-07
Citación
Arnstein, K. B., Desmet, O. A., Seward, K., Traynor, A., & Olenchak, F. R. (2023). Underrepresented students in gifted and talented education: Using positive psychology to identify and serve. Education Sciences, 13(9), 955. APA PsycInfo® (3115091397; 2024-14849-090). https://doi.org/10.3390/educsci13090955